لا تحزن يا صديقي محمود

[الفايدي]

عندما كتب أستاذنا محمود الجذلي موضوعه (مقبول ولكن لا أقبل ) جاء كاتبنا القدير كعادته دائما ليطرح الهموم المباشره
التي تعتري كثير
من أوجه حياتنا وتتعلق بمستقبل أمه (فالعمليه التعليميه ) هي المقياس الحقيقي لتقدم الشعوب وسببا من اسباب رفعتها
وأنحطاطها 0
وكاتبنا العزيز عندما طرح موضوعه لم يطرحه بصفة ألأنا ولكن طرحه بصفة الجماعيه (فمن الممكن أن لا يكون الكاتب يعاني
هو شخصيا من هذه الظاهره ولكن كاتبنا ( يعتقد في قرارة نفسه أن العداله لا تختلف عن الهواء الذي نستنشقه فأذا كان الجو
ملوث لا أعتقد أن انوفنا ستألفه وتتعامل معه على انه واقع يجب معايشته وكذلك لا أعتقد أن ما يستنشقه كاتبنا بانفه يختلف
عن ما يسنشقه ( الفايدي / أو سعود /حماد/ عبد المنعم /راعي الذلول / ابو العطاء /ابو نادر/العاصفه /الفواز/اخت الرجال/الرقيقيص
/الريان/نورة بلي/نسمة ربيع /عواد/الكثير/جروح السنين/الفواز/زوغان /القضاعي /سلطان/سعود البلوي/ ابو اسامه
محمد / ياسر/النايف / ماجد /ابراهيم / وجميع كتابنا الأفاضل الأ
اذا كانت حاسة الشم معدومه لدينا / وعندها ستتورط الرئتين ايما تورط فحينها قد لا يفيد مشرط الجراح
ونحن اذ نتكلم (عن منظومة التعليم ) ندرك مدى خطورتها كونها اللبنه الأولى التي يجب أن تكون بعيده كل البعد عن ما
يعكر صفوها لأن تعكير صفوها هو تعكير لمستقبل امه بأكملها 0 اننا كنا نعتقد عندما جائت جامعاتنا في المركز الأخير
أن مسئولي التعليم لدينا تكون لديهم الشجاعه الكافيه للأعتراف بذلك بدلا من (التشكيك ) فيكفي أن يعرف كثير منا أن جامعاتنا
لا تعدوا كونها انتقلت من مرحلة (الكتاتيب ) الى مرحلة (كتاتيب ) ولكن مع اختلاف (المبنى ) هل يعقل أن جامعه عريقه
مثل جامعة (الملك سعود )لم تستطيع ان تستوعب الا (40) طالبا في كلية الطب سيتخرج في النهايه منهم (10) طلاب من كثر
التعقيدات /جامعه يفتخر مصممها الياباني بتصميمها / لا أدري على ماذا يفتخر 0الا اذا كانوا مسئولي التعليم لدينا افهموه
وجعلوه يرى (مواقع تدريس الكتاتيب سابقا ) فمن الممكن نجد له العذر بأفتخاره0 فما بالك ببقية جامعاتنا اذا كان هذا حال
جامعتنا ألأم0 في اعتقادي اننا لا نستطيع التحرك الا اذا قمنا بتوزيع (دكاترة الكليات النظريه في جامعاتنا كلها
) في جامعه واحده وأستحدثنا (وظائف جديده لدكاترة التخصصات العمليه ) في بقية جامعاتنا ومن أراد تلك التخصصات ما
عليه الا أن يتوجه لتلك الجامعه 0 اذا كانت جامعه كجامعة الملك سعود لم تستطيع قبول جميع المتخرجين بمعدل (100%)
في كليه واحده وعددهم ما يقارب (160) فما بالك ببقية الجامعات 0 (اننا لا نحاكم ولا نحاكي الجامعه كمبنى ولكن نحاكم )
التنظيم والأداره 0لقد تطرقنا سابقا أن العمليه الأداريه هي المنظمه لكل عوامل الأنتاج 0 ولكن أن تكون العمليه الأداريه
لكل من هب ودب حتى وأن كان يحمل دكتوراه في الفيزياء لن ينجح فكل له اختصاصه فالعمليه الأداريه هي تختص في
(شمولية النظره) بينما نظرية التخصصات الاخرى هي نظريه(تخصصية المجال ) وهذه العمليه لا تخدم
المجتمع طالما وضعنا هؤلاء على رأس
هرم التخطيط فستئول كل المجهودات المتوفره والتي وفرتها الدوله الى
(تجارب متناثره منها ما نجح بجهود الفريق ومنها ما فشل وما أكثرها 0
ولكم أن تتخيلوا منذ (3) سنوات وميزانية الدوله في زياده للمشاريع ومع ذلك لم تظهر هذه المشاريع بالشكل المأمول
أن الأعتراف بالخطأ خير من التغاضي عنه لأن الأعتراف بالخطأ هو مفتاح حقيقي لمعالجته 0 الأشكاليه التي نعاني منها
أصبحت متشعبه ولائحه طويله يصعب حلها لأننا غضينا الطرف عنها لسنوات كثيره 0 وعندما فتحنا اعيننا أردنا أن نصلح كل شيء
ومع ذلك جائت النتائج مخيبه واحيانا لا تذكر0 وكل ذلك بسبب اننا تغاضينا عن منهجية الأداره الحقيقيه ( لأن الأداره )
هي عملية توجيه وتنظيم ما هو بيد المجتمع والدوله معا وجعلها كأهداف أولا ومن ثم تحقيق هذه الأهداف لتكون ملموسه 0
اذا طالما نحن نفتقر للأداره على رأس (هرمنا الوظيفي ) واستبدلناه بتخصصات أخرى اعتقد أن قائمة المعاناه ستطول0 ويكفي أن
تعلم أن معدل (91%) لم يجد الكثير منهم القبول للأكتفاء0 وهذا أن دل أنما يدل على ضيق العمليه الأداريه وأبتعادها عن التخطيط
لأنها ببساطه وجهت الناس توجيها قصريا الى الجامعات بدلا ما تستحدث كثير من البدائل المتاحه التي من الممكن أن تخدم
المجتع وتخدم توجهات الدوله 0 وتحد من ظاهرة الأعداد الكبيره التي تتوجه الى الجامعات لأن البدائل التي استحدثت هي بدائل
تفتقر الى (القناعه سواء من الطالب والمطلوب ) وهي بدائل ترحيل المشاكل بدلا من حلها كمن يرحل ديونه المعدومه للعام
الذي يليه فلا هو استحصلها ولا هي شطبت من سجلاته000
ختاما خير لنا أن نبدأ متأخرين بالحلول افضل مما أن نضع رؤسنا كالنعام0
رغم انني لست شاعر اقول
يا أبو متعب الواحد وتسعين ////ما ينقبل بالجامـــــــعه فني
ناس تروح يسار ويميــــــن /// وناس على الأرصفه تغني

[سعود السرحاني]

تغني


عزيزي الكاتب القدير / الفايدي


عندما نتحدث


عن التعليم تحدث فجوات كثيرة ليس فقط في المناهج بـل في سياسة


إدارة التعليم ومستقبل الآجيال


عندما نتحدث عن الجامعات تجد أنه يطبق عليهم بيت شعرك

ناس تروح يسار ويمين

يـلاحظ بأنها توجد الكثير من التخبطات والإنفرادية في رسم سياسة

من ناحية المتقدمين وإعطاء من يستحق الإنضمام إليها


الحكومة لم تقصر في تقديم الدعم للجامعات ولكن مسئولية من


متخرج نسبته 100% يحق له أن يأخذ الأولوية في الرغبة التي يريدها


هل الجامعات تحقق رغبات من يستولي عليها أقصد من يدريها أم تحقق

رغبة من أجهتد وسهر ودرس وتعلم وفي الأخير يقولون لك أكتفينا أو لاتوجد مقاعد

هذه حجب لفئات تستحق أن تبرز في جميع المجالات سوان الطبيه أو الإدارية أو القانونية .. إلخ

ولكن نتأمل خير بأذن الله


شاكرك لك على طرحك المميز

فائق التقدير والتحية

[محمود الجذلي]

مرور ..
ولي عودة ..
فما بجعبتي كثير .. لانك لامست كبد الحقيقة ..

.
انتظرني

[سعود الهرفي]

أخي الفاضل / الفايدي

لما صرنا في مجال التعليم .. وفوائده .. ومضارة .. والانتظار .. وعدم ادارك المسئول

لهذه الأمور ..


قصة من ارض الواقع ..

نصب وضحك على الطلاب وهذه هي الحقيقية ..

كنا ندرس في كلية من فرع جامعه الملك عبدالعزيز وكنا أول دفعة فيها ..

فقد اجتمع بنا المدير بل نقول المسئول فقال بالحرف الواحد يوجد لدينا مسارين للدراسة

فمن يرغب الحصول على دبلوم عليه ان يدرس ثلاث سنوات وبعدها نتيح له فرصة
الوظيفة ومن يرغب بالكمال إلى درجة البكارليوس علية فقط يدرس ساعات عندنا وبعده نحوله
على جامعة الملك عبدالعزيز بعد سنتين ..

ولكن كان الواقع امر من ذلك /

الذي حصل على الدبلوم جلس بالبيت مايقارب ثلاث سنوات وذلك بسبب عدم وجود

مسمى وظيفي لهذه التخصصات وأخيرا اعترفوا بها ..

والذي اخذ سنتين قالوا له لا يوجد لك كرسي متاح في الجامعة علماً ان معدلة مرتفع جداً ..


ياخي الفاضل والله المشكلة ليس في قبولي في الجامعات المشكلة عندما أتخرج من الجامعة ..

شكرا لك الفايدي على هذا الطرح

فلك كل التقدير والاحترام

وأخيرا الأرزاق بيد الله .. ولا نقول الا ياااااااااارب التوفيق ..

[محمود الجذلي]

عندما كتب أستاذنا محمود الجذلي موضوعه (مقبول ولكن لا أقبل ) جاء كاتبنا القدير كعادته دائما ليطرح الهموم المباشره
التي تعتري كثير
من أوجه حياتنا وتتعلق بمستقبل أمه (فالعمليه التعليميه ) هي المقياس الحقيقي لتقدم الشعوب وسببا من اسباب رفعتها
وأنحطاطها 0
وكاتبنا العزيز عندما طرح موضوعه لم يطرحه بصفة ألأنا ولكن طرحه بصفة الجماعيه (فمن الممكن أن لا يكون الكاتب يعاني
هو شخصيا من هذه الظاهره ولكن كاتبنا ( يعتقد في قرارة نفسه أن العداله لا تختلف عن الهواء الذي نستنشقه فأذا كان الجو
ملوث لا أعتقد أن انوفنا ستألفه وتتعامل معه على انه واقع يجب معايشته وكذلك لا أعتقد أن ما يستنشقه كاتبنا بانفه يختلف
عن ما يسنشقه ( الفايدي / أو سعود /حماد/ عبد المنعم /راعي الذلول / ابو العطاء /ابو نادر/العاصفه /الفواز/اخت الرجال/الرقيقيص
/الريان/نورة بلي/نسمة ربيع /عواد/الكثير/جروح السنين/الفواز/زوغان /القضاعي /سلطان/سعود البلوي/ ابو اسامه
محمد / ياسر/النايف / ماجد /ابراهيم / وجميع كتابنا الأفاضل الأ
اذا كانت حاسة الشم معدومه لدينا / وعندها ستتورط الرئتين ايما تورط فحينها قد لا يفيد مشرط الجراح


استاذي الكبير .. حضوراً / طرحاً / اخلاقاً
صدقني لو لم يكن الهم واحد فلا اظن اننا سنتقاسمه ..
استاذي ..
طرحت الموضوع .. لاننا جميعاً معنيون بالامر ..
وكما ذكرت فالتلوث يشعر بة الجميع فيجب الانتباة لة ..
.
من ناحيتي ..
مازالت معاناتي مع احد الدكاترة مستمرة ..
ولم يتبق لدي الا موادة التي حفظتها عن ظهر غيب ..
ولكن ........ لاحياة لمن تنادي ..
فقد استمر هذا الحب(الحرب) بيني وبين الدكتور منذو مايقارب الثلاث سنوات ..
ولا زلت كما انا .. فلا عمادة تحركت .. ولا شؤؤن طلاب _ الذي استغرب من مسماة _ عمل شئ ..
.

وكما ذكرت فكل ماكتبتة .. وسبق ان كتبت الكثير .. من المواضيع التي يكون سلة المهملات مكانها ..
ماهي الا معاناة الكثير ..
.
صدقني .. ان الهم اكبر من ان يكُتب

,



ونحن اذ نتكلم (عن منظومة التعليم ) ندرك مدى خطورتها كونها اللبنه الأولى التي يجب أن تكون بعيده كل البعد عن ما
يعكر صفوها لأن تعكير صفوها هو تعكير لمستقبل امه بأكملها 0 اننا كنا نعتقد عندما جائت جامعاتنا في المركز الأخير
أن مسئولي التعليم لدينا تكون لديهم الشجاعه الكافيه للأعتراف بذلك بدلا من (التشكيك ) فيكفي أن يعرف كثير منا أن جامعاتنا
لا تعدوا كونها انتقلت من مرحلة (الكتاتيب ) الى مرحلة (كتاتيب ) ولكن مع اختلاف (المبنى ) هل يعقل أن جامعه عريقه
مثل جامعة (الملك سعود )لم تستطيع ان تستوعب الا (40) طالبا في كلية الطب سيتخرج في النهايه منهم (10) طلاب من كثر
التعقيدات /جامعه يفتخر مصممها الياباني بتصميمها / لا أدري على ماذا يفتخر 0الا اذا كانوا مسئولي التعليم لدينا افهموه
وجعلوه يرى (مواقع تدريس الكتاتيب سابقا ) فمن الممكن نجد له العذر بأفتخاره0 فما بالك ببقية جامعاتنا اذا كان هذا حال
جامعتنا ألأم0 في اعتقادي اننا لا نستطيع التحرك الا اذا قمنا بتوزيع (دكاترة الكليات النظريه في جامعاتنا كلها
) في جامعه واحده وأستحدثنا (وظائف جديده لدكاترة التخصصات العمليه ) في بقية جامعاتنا ومن أراد تلك التخصصات ما
عليه الا أن يتوجه لتلك الجامعه 0 اذا كانت جامعه كجامعة الملك سعود لم تستطيع قبول جميع المتخرجين بمعدل (100%)
في كليه واحده وعددهم ما يقارب (160) فما بالك ببقية الجامعات 0 (اننا لا نحاكم ولا نحاكي الجامعه كمبنى ولكن نحاكم )
التنظيم والأداره 0لقد تطرقنا سابقا أن العمليه الأداريه هي المنظمه لكل عوامل الأنتاج 0 ولكن أن تكون العمليه الأداريه
لكل من هب ودب حتى وأن كان يحمل دكتوراه في الفيزياء لن ينجح فكل له اختصاصه فالعمليه الأداريه هي تختص في
(شمولية النظره) بينما نظرية التخصصات الاخرى هي نظريه(تخصصية المجال ) وهذه العمليه لا تخدم
المجتمع طالما وضعنا هؤلاء على رأس
هرم التخطيط فستئول كل المجهودات المتوفره والتي وفرتها الدوله الى
(تجارب متناثره منها ما نجح بجهود الفريق ومنها ما فشل وما أكثرها 0
ولكم أن تتخيلوا منذ (3) سنوات وميزانية الدوله في زياده للمشاريع ومع ذلك لم تظهر هذه المشاريع بالشكل المأمول
أن الأعتراف بالخطأ خير من التغاضي عنه لأن الأعتراف بالخطأ هو مفتاح حقيقي لمعالجته 0 الأشكاليه التي نعاني منها
أصبحت متشعبه ولائحه طويله يصعب حلها لأننا غضينا الطرف عنها لسنوات كثيره 0 وعندما فتحنا اعيننا أردنا أن نصلح كل شيء
ومع ذلك جائت النتائج مخيبه واحيانا لا تذكر0 وكل ذلك بسبب اننا تغاضينا عن منهجية الأداره الحقيقيه ( لأن الأداره )
هي عملية توجيه وتنظيم ما هو بيد المجتمع والدوله معا وجعلها كأهداف أولا ومن ثم تحقيق هذه الأهداف لتكون ملموسه 0
اذا طالما نحن نفتقر للأداره على رأس (هرمنا الوظيفي ) واستبدلناه بتخصصات أخرى اعتقد أن قائمة المعاناه ستطول0 ويكفي أن
تعلم أن معدل (91%) لم يجد الكثير منهم القبول للأكتفاء0 وهذا أن دل أنما يدل على ضيق العمليه الأداريه وأبتعادها عن التخطيط
لأنها ببساطه وجهت الناس توجيها قصريا الى الجامعات بدلا ما تستحدث كثير من البدائل المتاحه التي من الممكن أن تخدم
المجتع وتخدم توجهات الدوله 0 وتحد من ظاهرة الأعداد الكبيره التي تتوجه الى الجامعات لأن البدائل التي استحدثت هي بدائل
تفتقر الى (القناعه سواء من الطالب والمطلوب ) وهي بدائل ترحيل المشاكل بدلا من حلها كمن يرحل ديونه المعدومه للعام
الذي يليه فلا هو استحصلها ولا هي شطبت من سجلاته000
ختاما خير لنا أن نبدأ متأخرين بالحلول افضل مما أن نضع رؤسنا كالنعام0
رغم انني لست شاعر اقول
يا أبو متعب الواحد وتسعين ////ما ينقبل بالجامـــــــعه فني
ناس تروح يسار ويميــــــن /// وناس على الأرصفه تغني

.
سيدي ..
وضع جامعاتنا موسف للغاية ..ومخيف بذات الوقت ..
فبعيداً عن الترتيب الذي افتخر بة البعض .. وعللوا ذلك .. ان جامعتنا ذكرت ضمن التصنيف ولم تهمل ..فغريب امر هولاء ..
.
سيدي ..
نحن نعاني من سوء الادارة .. وسوء التخطيط الذي يعُمل بة هناك ..
فطالب نسبتة 94 لم يقبل .. الى ان يذهب ..؟؟
هل يختلق لة واسطة لتشفع لة بدخول القسم الذي يريدة ..؟؟
هل اكتفت الدولة من الاطباء والممرضين ..ليقتصر القبول على عشر طلاب ..
هل اكتفت الشركات و الموسسات من المهندسين والمبرمجين .. لكي لا يقبل احد بهذة الاقسام ..؟؟
ولك كما اشرت سابقاً .. سوء التخطيط .. وقلة الوعي لدي المسولين سبب في ذلك..
.
سيدي ..
نفتخر بمبانينا .. ونغفل الاهم منها وهو التخصصات والمنهاج التي تدرس ..؟؟
نفتخر بمبانينا .. وطلاب التفوق لا يجدون قسماً يقبلون بة ..؟؟
نفتخر بمابينا .. وعدم وجود رقيب على الدكتور يمنعه من الاظطهاد ..؟؟
فلنفتخر اذن باعداد الطلاب العاطلين اذن ..

.
سيدي ..
قد يكون الشق اكبر من ارقعه .. بل هو الاكيد
ولكن ارى بصيص امل في الافق .. والذي اتمناه ان لا تخونني عيناي بذلك ..

,
مودتي لك ايها الراقي
فدوماً طرحك مميز .. واسلوبك راقي
.
محبتي وتقديري

[الفايدي]

تغني




عزيزي الكاتب القدير / الفايدي



عندما نتحدث



عن التعليم تحدث فجوات كثيرة ليس فقط في المناهج بـل في سياسة



إدارة التعليم ومستقبل الآجيال



عندما نتحدث عن الجامعات تجد أنه يطبق عليهم بيت شعرك


ناس تروح يسار ويمين


يـلاحظ بأنها توجد الكثير من التخبطات والإنفرادية في رسم سياسة


من ناحية المتقدمين وإعطاء من يستحق الإنضمام إليها



الحكومة لم تقصر في تقديم الدعم للجامعات ولكن مسئولية من



متخرج نسبته 100% يحق له أن يأخذ الأولوية في الرغبة التي يريدها



هل الجامعات تحقق رغبات من يستولي عليها أقصد من يدريها أم تحقق


رغبة من أجهتد وسهر ودرس وتعلم وفي الأخير يقولون لك أكتفينا أو لاتوجد مقاعد


هذه حجب لفئات تستحق أن تبرز في جميع المجالات سوان الطبيه أو الإدارية أو القانونية .. إلخ


ولكن نتأمل خير بأذن الله



شاكرك لك على طرحك المميز



فائق التقدير والتحية
تشرفت استاذي سعود بمرورك / وتأكد ان حسن الأختيار وجدية الرقابه وأنكار الذات وحسن التنظيم والتخطيط عوامل مهمه جدا في حياتنا وأذا توفرت هذه الأشياء من الممكن ان تكون بداياتنا جيده المحزن هو التملق المذموم لدى المسئول وأيضا الأعتقاد الخاطىء في كثير من تولوا مسئولية التعليم بأنه طالما انت صامت فأنت في مأمن وسوف ترث هذا المكان

[الفايدي]

أخي الفاضل / الفايدي



لما صرنا في مجال التعليم .. وفوائده .. ومضارة .. والانتظار .. وعدم ادارك المسئول


لهذه الأمور ..



قصة من ارض الواقع ..


نصب وضحك على الطلاب وهذه هي الحقيقية ..


كنا ندرس في كلية من فرع جامعه الملك عبدالعزيز وكنا أول دفعة فيها ..


فقد اجتمع بنا المدير بل نقول المسئول فقال بالحرف الواحد يوجد لدينا مسارين للدراسة


فمن يرغب الحصول على دبلوم عليه ان يدرس ثلاث سنوات وبعدها نتيح له فرصة
الوظيفة ومن يرغب بالكمال إلى درجة البكارليوس علية فقط يدرس ساعات عندنا وبعده نحوله
على جامعة الملك عبدالعزيز بعد سنتين ..


ولكن كان الواقع امر من ذلك /


الذي حصل على الدبلوم جلس بالبيت مايقارب ثلاث سنوات وذلك بسبب عدم وجود


مسمى وظيفي لهذه التخصصات وأخيرا اعترفوا بها ..


والذي اخذ سنتين قالوا له لا يوجد لك كرسي متاح في الجامعة علماً ان معدلة مرتفع جداً ..



ياخي الفاضل والله المشكلة ليس في قبولي في الجامعات المشكلة عندما أتخرج من الجامعة ..


شكرا لك الفايدي على هذا الطرح


فلك كل التقدير والاحترام



وأخيرا الأرزاق بيد الله .. ولا نقول الا ياااااااااارب التوفيق ..
فعلا (هجانه) الكل يفتي من عنده يا رجل يكفي ان تعلم ان كثير من المعاهد تفتح ويتخرج منها الطلبه بعد ما دفعوا (كل ما لديهم ولدى اسرهم) وبعد ذلك يقول لك هذه الكليه او المعهد غير معترف بها طيب يا مال العمى كيف فتح هذا المعهد وقام بالتدريس وين انتم شفت فوضى مثل هذه الفوضى (شفت سرقه مثل هذه السرقه ) تسرق قوت الناس الذين لا تعلم كيف تم تأمين هذا المبلغ وبعد ذلك تقول غير معترف به (انها فعلا وقاحه ) معهد غير معترف به كيف تسمح له اساسا بالتدريس الا اذا كانت الطاسه ضايعه بين الأدارات أو ان هناك تضارب في الصلاحيات وهذا هو التخبط بعينه
شكرا استاذي الكبير دائما بطرحه

[الفايدي]

استاذي الكبير .. حضوراً / طرحاً / اخلاقاً
صدقني لو لم يكن الهم واحد فلا اظن اننا سنتقاسمه ..
استاذي ..
طرحت الموضوع .. لاننا جميعاً معنيون بالامر ..
وكما ذكرت فالتلوث يشعر بة الجميع فيجب الانتباة لة ..
.
من ناحيتي ..
مازالت معاناتي مع احد الدكاترة مستمرة ..
ولم يتبق لدي الا موادة التي حفظتها عن ظهر غيب ..
ولكن ........ لاحياة لمن تنادي ..
فقد استمر هذا الحب(الحرب) بيني وبين الدكتور منذو مايقارب الثلاث سنوات ..
ولا زلت كما انا .. فلا عمادة تحركت .. ولا شؤؤن طلاب _ الذي استغرب من مسماة _ عمل شئ ..
.


وكما ذكرت فكل ماكتبتة .. وسبق ان كتبت الكثير .. من المواضيع التي يكون سلة المهملات مكانها ..
ماهي الا معاناة الكثير ..
.
صدقني .. ان الهم اكبر من ان يكُتب


,




.
سيدي ..
وضع جامعاتنا موسف للغاية ..ومخيف بذات الوقت ..
فبعيداً عن الترتيب الذي افتخر بة البعض .. وعللوا ذلك .. ان جامعتنا ذكرت ضمن التصنيف ولم تهمل ..فغريب امر هولاء ..
.
سيدي ..
نحن نعاني من سوء الادارة .. وسوء التخطيط الذي يعُمل بة هناك ..
فطالب نسبتة 94 لم يقبل .. الى ان يذهب ..؟؟
هل يختلق لة واسطة لتشفع لة بدخول القسم الذي يريدة ..؟؟
هل اكتفت الدولة من الاطباء والممرضين ..ليقتصر القبول على عشر طلاب ..
هل اكتفت الشركات و الموسسات من المهندسين والمبرمجين .. لكي لا يقبل احد بهذة الاقسام ..؟؟
ولك كما اشرت سابقاً .. سوء التخطيط .. وقلة الوعي لدي المسولين سبب في ذلك..
.
سيدي ..
نفتخر بمبانينا .. ونغفل الاهم منها وهو التخصصات والمنهاج التي تدرس ..؟؟
نفتخر بمبانينا .. وطلاب التفوق لا يجدون قسماً يقبلون بة ..؟؟
نفتخر بمابينا .. وعدم وجود رقيب على الدكتور يمنعه من الاظطهاد ..؟؟
فلنفتخر اذن باعداد الطلاب العاطلين اذن ..


.
سيدي ..
قد يكون الشق اكبر من ارقعه .. بل هو الاكيد
ولكن ارى بصيص امل في الافق .. والذي اتمناه ان لا تخونني عيناي بذلك ..


,
مودتي لك ايها الراقي
فدوماً طرحك مميز .. واسلوبك راقي
.

محبتي وتقديري
تشرفت اخي الرائع محمود وقبل أن اكتب هذا الموضوع كتبت قبله أين تجد نفسك وما هو الأ تمهيدا اخر لهذا الموضوع ولكن من جهه اخرى ولأناس معينين مثل نوعية الدكتور الذي تكلمت عنه فهذا انما يدل على النوعيه التي يقال عنها (من أمن العقاب أساء الأدب) أيضا وضع جامعاتنا هو من ترهل مسئولينا ( تصدق أن كثير من المدراء لا يعرف عن اي معامله شيء رغم توقيعه عليها فلك ان تتخيل أن هذا المدير ما هو الا مسير تحت رغبة موظف ربما لا تكون لديه درايه ولكن من باب الرد لا اكثر ولا اقل وهذا ان دل فأنما يدل اننا اخطأنا الأختيار
شكرا ايها الرائع نتمنى ان نرى بصيص الأمل