من سلبيات المجتمع الحالي المدارس

[بندر محمد المساوي]

في الحقيقه هذا الموضوع هو تسائل يدور في راسي منذ فتره طويله وقد ناقشت الكثير في هذا الموضوع

قله منهم اقتنع بكلامي والكثير منهم لم يقتنع ولكنهم لم يستطعوا اقناعي فهل اجد من يقنعني لأقتنع

بأن المدارس مفيده للمجتمع ,

اولا لدي سؤالان قبل ان ادخل في الموضوع

1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟

2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟


مدارسنا في هذا الوقت فهي مجرد مراحل دارسيه نحفظ معلومات وقتيه لنجتاز اختبارات نهاية السنه

لنحصل على شهاده تأهلنا للمرحله المقبله وهكذا الي ان نحصل على ما نريده والكثير من مجتمعنا ما بين ثانوي وجامعي في شهادته الدراسيه


فالمدارس رغم اننا نحن العرب اول من اسسها في بغداد وكنا نتعلم بطريقتنا وليست الطريقه الحاليه المقتبسه

من التعليم المصري الذي اخذها من بريطانيا وفرنسا حين استعمرت مصر قبل استقلالها فهي توافق الغرب

وتوافق تركيبيتهم الاجتماعيه


الا انها تعيق مجتمعنا من التقدم والتطور والحضاره فتجد المدرس ومعلم الاجيال ليس مؤهلا لان يصبح قدوه لغيره

وكذلك الموظفين جميعا لم يستفيدوا من المدرسه في مجال عملهم واختصاصهم

وبما اننا من الدول الغنيه والامنه فلسنا بحاجه لمدارس لنتعلم القراءه والكتابه فالعلم الحقيقي سنجده بالمكتبات

والمساجد ان اوليناها اهتمام اكثر فالمدرسه تأخذ من عمر الرجل او المراه ما بين 12 الى 16 سنه دراسيه

وتكون حياتهم محصوره في المدرسه ولم يعرفوا شيً عن الحياة الحقيقه وتحرمهم من ممارسة ما يحبون او يهوون

فمثلا

تجد الشخص القيادي ليس في موضعه ومكانته ومواهبه التي تأهله لان يكون اداري او مدير لدائره او مؤسسه حكوميه

وبسبب ان المدرسه بمجرد ان تأخذ شهاده تكون مؤهل للوظيفه دون الرجوع لمؤهلاتك الشخصيه

فكثير من قواد الجيش في الوقت الحالي لن نرى لهم افعال اذا جائنا وقت حرب

ولعلنا نأخذ في كيفية اخذ الصحابي وسيف الله المسلول قيادة الجيش في معركة مؤته مثال

لانه استطاع ان ينتصر و يخرج من المعركه دون خساره كبيره بحسن تصرفه

فالمدارس اوجدت لنا الكثير من المشاكل الاجتماعيه

منها

كثرة الشغلات والخادمات بحكم ان البنات ماهن فاضيات لاعمال البيت

وكذلك الاسواق و كثرتها وكذلك ان مجتمعنا هو مجتمع مستهلك وليس عامل و اعاقت المدارس الكثير من العباقره عن

اختراعاتهم




قد يكون في كتابتي شيء من الغرابه و لكن هذا تسائل يدور في ذهني ولم اجد له اجابه شافيه تقنعني


طبعا انا لست بالكاتب المبدع بلاغيا لذا ارجوا ان تعذروني لأن الموضوع متشتت وان شاء الله استطيع التوضيح بشكل أكثر من خلال الردود




ودمتم بصحه

[عاصفة الشمال]

هل انتهت السلبيات من مجتمعنا في وقتنا الحالي لنتحول إلى الإيجابيات


و التي كان لها فاعليتها في تغذية عقولنا و تنمية مداركنا و نتهمها بـِـ السلبيـــــــــــــة ...!!!



في الحقيقه هذا الموضوع هو تسائل يدور في راسي منذ فتره طويله وقد ناقشت
الكثير في هذا الموضوع
قله منهم اقتنع بكلامي والكثير منهم لم يقتنع ولكنهم لم يستطعوا اقناعي فهل اجد من يقنعني لأقتنع
بأن المدارس مفيده للمجتمع ,

أخي / بندر المساوي.. بداية ًإحترامي لـِـ وجهة نظرك حتى و أن كانت غريبة لكن ...



قل لنا كلام عقل كي نناقشك فيه ..و رغم ذلك سأعلق على ما تفضلت به



في وقتنا الحالي العيب ليس في المدارس العيب فيمن تولوا هذهـ المدراس من



فشل لبعض الإدارات المدرسية و إستهتار و اللامبالاة من بعض الكوادر التعليمية



هذه حقيقة أتفق معك بها و رغم وجود هذه العينات السيئة لا ننكر أنها أنجزت و صنعت



لأننا لو تحدتثنا عن مدى الاستفادة من هذهـ المدارس لن يكفي الموضوع



لـــ شرحها و لما وجدتني أنا و أنت نكتب هنا نحن بالتأكيد ممتنين لها.....




اولا لدي سؤالان قبل ان ادخل في الموضوع

1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟

اتركـ الإجابة لك يا بندر ...



2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟


اسأل موظفين الحكومة و خاصة ً أصحاب المناصب العليا


و حتى من هم دونها .. و انظر لنسبة العاطلين في بلادنا


و اسألهم ما السبب الرئيسي في بطالتهم ...!!!


مدارسنا في هذا الوقت فهي مجرد مراحل دارسيه نحفظ معلومات وقتيه لنجتاز
اختبارات نهاية السنه
لنحصل على شهاده تأهلنا للمرحله المقبله وهكذا الي ان نحصل على ما نريده والكثير من مجتمعنا ما بين ثانوي وجامعي في شهادته الدراسيه
فالمدارس رغم اننا نحن العرب اول من اسسها في بغداد وكنا نتعلم بطريقتنا وليست الطريقه الحاليه المقتبسه
من التعليم المصري الذي اخذها من بريطانيا وفرنسا حين استعمرت مصر قبل استقلالها فهي توافق الغرب وتوافق تركيبيتهم الاجتماعيه
الا انها تعيق مجتمعنا من التقدم والتطور والحضاره فتجد المدرس ومعلم الاجيال ليس مؤهلا لان يصبح قدوه لغيره


ليتنا يا أخي الكريم أخذنا منهم الجانب التعليمي فقط .. و حتى و إن


أقتبسنا بعضًا منه ياترى هل نجحنا في تطبيق آليته بالشكل الصحيح في مدارسنا ..!!!



وكذلك الموظفين جميعا لم يستفيدوا من المدرسه في مجال عملهم واختصاصهم

و كأنكــ تبالغ يا بندر ...!!



وبما اننا من الدول الغنيه والامنه فلسنا بحاجه لمدارس لنتعلم القراءه والكتابه فالعلم الحقيقي سنجده بالمكتبات


هذا الغنى و الأمن بعد فضل الله سبحانه و تعالى ألم يكن لــ خريجي المدارس دورًا في إيجادهـ


و المكتبات ما أوصلنا لها إلا المدارس ..!!!


والمساجد ان اوليناها اهتمام اكثر فالمدرسه تأخذ من عمر الرجل او المراه
ما بين 12 الى 16 سنه دراسيه
وتكون حياتهم محصوره في المدرسه ولم يعرفوا شيً عن الحياة الحقيقه وتحرمهم

هنا وجهــــــة نظر أغرب من سابقتها ...


من ممارسة ما يحبون او يهوون فمثلا
تجد الشخص القيادي ليس في موضعه ومكانته ومواهبه التي تأهله لان يكون اداري او مدير لدائره او مؤسسه حكوميه


لا شك أن من يحلم بشيء يسعى لتحقيقه و يكون بدايتها عن طريق المدرسة


و يجد و يجتهد لـِـ تحقيق هدفه ..و على العكس تمامًا المدرسة ساهمت في


تنمية الكثير من المواهب لدينـــــــــا ..



وبسبب ان المدرسه بمجرد ان تأخذ شهاده تكون مؤهل للوظيفه دون الرجوع لمؤهلاتك الشخصيه
فكثير من قواد الجيش في الوقت الحالي لن نرى لهم افعال اذا جائنا وقت حرب
ولعلنا نأخذ في كيفية اخذ الصحابي وسيف الله المسلول قيادة الجيش في معركة مؤته مثال
لانه استطاع ان ينتصر و يخرج من المعركه دون خساره كبيره بحسن تصرفه


ذاكــ زمن و هذا زمنٌ آخــــــــــــــــر .. شتان ما بين الأمس و اليوم ..!!




فالمدارس اوجدت لنا الكثير من المشاكل الاجتماعيه

مظلــــــــــــــومة .. و هذه نظرة قاصرة ...!!!


كثرة الشغلات والخادمات بحكم ان البنات ماهن فاضيات لاعمال البيت
وكذلك الاسواق و كثرتها وكذلك ان مجتمعنا هو مجتمع مستهلك وليس عامل



مع إحترامي لك يا بندر لا علاقة لذلك بالمدارس ..هناك أسباب


متعددة أدت لذلك ...




و اعاقت المدارس الكثير من العباقره عن اختراعاتهم

فضلاً ...هل ممكن أن توضح لنا كيف ...!!



قد يكون في كتابتي شيء من الغرابه و لكن هذا تسائل يدور في ذهني ولم اجد
له اجابه شافيه تقنعني

غـــــــــــــرابة .. غرابة ... و أتوقع أنك في داخلك غير مقتنع به ...!!


و إن كنت حقًا مقتنع به فهذه مصيبة ..



أخي الكريم / في النهاية بودي أن اسألكـ //


بماذا ترغب أو ماهي إقتراحاتكــ بهذا الخصوص ...!!


هل تريد أن نُغلق المدارس و نستعيد زمن الكُـتّاب ..!!


و هل تجده يفي بالغرض في زمننا الحاضر..!!





انتظــــــــــــر ردكم ...!




دمتم بخير .

[فهد فريج الوابصي]

الاخ بندر بن محمد المساوي


مرور اعجاب بقلمك وفرصة للتعارف


فمن كانت هذه كتاباته احرص على التعرف عليه والاستفادة منه

...مع قدر بسيط من التحفظ على طريقة طرح القضية المتشعبة وتسطيحها


والتعميم المجحف دون تحديد محور النقاش وتوضيحه

ارى انني اتفق معك في جوانب مما تناولت

أخوك المعلا

[بندر محمد المساوي]

الاخت // عاصفة الشمال

كتبته وانا اضع في بالي ان 99% من القراء سينظر لي انني خبل او عقلي فيه رجه لكن كتبته علّي اجد من يقنعني بفائدة المدرسة

وشخصيا اتمنى عدم المجاملة في انتقادي ((البساط احمدي ))




هل انتهت السلبيات من مجتمعنا في وقتنا الحالي لنتحول إلى الإيجابيات


و التي كان لها فاعليتها في تغذية عقولنا و تنمية مداركنا و نتهمها بـِـ السلبيـــــــــــــة ...!!!

اعتقد اني لا اوافقك العلم والتعلم ليس المدرسة



في الحقيقه هذا الموضوع هو تسائل يدور في راسي منذ فتره طويله وقد ناقشت
الكثير في هذا الموضوع
قله منهم اقتنع بكلامي والكثير منهم لم يقتنع ولكنهم لم يستطعوا اقناعي فهل اجد من يقنعني لأقتنع
بأن المدارس مفيده للمجتمع ,

أخي / بندر المساوي.. بداية ًإحترامي لـِـ وجهة نظرك حتى و أن كانت غريبة لكن ...

قل لنا كلام عقل كي نناقشك فيه ..و رغم ذلك سأعلق على ما تفضلت ب

في وقتنا الحالي العيب ليس في المدارس العيب فيمن تولوا هذهـ المدراس من

فشل لبعض الإدارات المدرسية و إستهتار و اللامبالاة من بعض الكوادر التعليمية

هذه حقيقة أتفق معك بها و رغم وجود هذه العينات السيئة لا ننكر أنها أنجزت و صنعت

لأننا لو تحدتثنا عن مدى الاستفادة من هذهـ المدارس لن يكفي الموضوع

لـــ شرحها و لما وجدتني أنا و أنت نكتب هنا نحن بالتأكيد ممتنين لها.....


لي كلمة ,,,, يمكن للمدرسة دور في تحويل المجتمع من حياة البادية الى الحياة النظامية المدنية فقط اما خلافها من الفوائد التي تعتقدينها نستطيع ايجادها بدون الذهاب للمدرسة و أخذ شهادة



اولا لدي سؤالان قبل ان ادخل في الموضوع

1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟

اتركـ الإجابة لك يا بندر ...

اجابتي المدرسة لم تكن الحل الأمثل فقد اعاقة العلم و التعلم لم يذهب احد للمدرسة بقصد العلم ...





2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟
اسأل موظفين الحكومة و خاصة ً أصحاب المناصب العليا
و حتى من هم دونها .. و انظر لنسبة العاطلين في بلادنا
و اسألهم ما السبب الرئيسي في بطالتهم ...!!!

انا اقولك انا موظف تدرين اذا عرفت الكتابة والقراءة استطيع ان اقوم بجميع الاعمال الحكومية نستثني من ذلك الاعمال المهنية التي ليس للمدرسة دخل فيها



مدارسنا في هذا الوقت فهي مجرد مراحل دارسيه نحفظ معلومات وقتيه لنجتاز
اختبارات نهاية السنه
لنحصل على شهاده تأهلنا للمرحله المقبله وهكذا الي ان نحصل على ما نريده والكثير من مجتمعنا ما بين ثانوي وجامعي في شهادته الدراسيه
فالمدارس رغم اننا نحن العرب اول من اسسها في بغداد وكنا نتعلم بطريقتنا وليست الطريقه الحاليه المقتبسه
من التعليم المصري الذي اخذها من بريطانيا وفرنسا حين استعمرت مصر قبل استقلالها فهي توافق الغرب وتوافق تركيبيتهم الاجتماعيه
الا انها تعيق مجتمعنا من التقدم والتطور والحضاره فتجد المدرس ومعلم الاجيال ليس مؤهلا لان يصبح قدوه لغيره


ليتنا يا أخي الكريم أخذنا منهم الجانب التعليمي فقط .. و حتى و إن


أقتبسنا بعضًا منه ياترى هل نجحنا في تطبيق آليته بالشكل الصحيح في مدارسنا ..!!!

اخذنا القوانين و الانظمة لم نأخذ العلم منهم وهنا المشكلة

هل تعلمين بماذا تفوق الارهابيين علينا

استطاعوا ان يستغلوا النت في تحقيق اهدافهم استطاعوا ان يأخذوا العلوم الغربية ويطبقونها بتريقتهم الخاصة (( مثلا الكتب التي عن حرب الشوارع ))




وكذلك الموظفين جميعا لم يستفيدوا من المدرسه في مجال عملهم واختصاصهم

و كأنكــ تبالغ يا بندر ...!!

ليس مبالغة القراءة والكتابة لا تحتاج الى مدرسة



وبما اننا من الدول الغنيه والامنه فلسنا بحاجه لمدارس لنتعلم القراءه والكتابه فالعلم الحقيقي سنجده بالمكتبات


هذا الغنى و الأمن بعد فضل الله سبحانه و تعالى ألم يكن لــ خريجي المدارس دورًا في إيجادهـ

و المكتبات ما أوصلنا لها إلا المدارس ..!!!

محور اختلافك معي في الموضوع يكمن انك لم تستوعبي الموضوع و قد ذكرت ذلك في اخر الموضوع انني لست بالكاتب البليغ وان شاء الله في الردود ستتضح الفكرة

تظنين ان المدرسة هي العلم يعني لو لم توجد المدرسة لأصبحنا جهلة



والمساجد ان اوليناها اهتمام اكثر فالمدرسه تأخذ من عمر الرجل او المراه
ما بين 12 الى 16 سنه دراسيه
وتكون حياتهم محصوره في المدرسه ولم يعرفوا شيً عن الحياة الحقيقه وتحرمهم

هنا وجهــــــة نظر أغرب من سابقتها ...

خوذيني على قد عقلي ..

والله ان نشاهد اناس اعمارهم في العشرينات لا يعتمد عليهم يعني لحمهم طري ما يعرف من الحياة شي والسبب المدرسة .



من ممارسة ما يحبون او يهوون فمثلا
تجد الشخص القيادي ليس في موضعه ومكانته ومواهبه التي تأهله لان يكون اداري او مدير لدائره او مؤسسه حكوميه


لا شك أن من يحلم بشيء يسعى لتحقيقه و يكون بدايتها عن طريق المدرسة

و يجد و يجتهد لـِـ تحقيق هدفه ..و على العكس تمامًا المدرسة ساهمت في

تنمية الكثير من المواهب لدينـــــــــا ..

رعاية الموهوبين هي فكرة رائدة لكنها لا تنفع مع وجود المدارس



وبسبب ان المدرسه بمجرد ان تأخذ شهاده تكون مؤهل للوظيفه دون الرجوع لمؤهلاتك الشخصيه
فكثير من قواد الجيش في الوقت الحالي لن نرى لهم افعال اذا جائنا وقت حرب
ولعلنا نأخذ في كيفية اخذ الصحابي وسيف الله المسلول قيادة الجيش في معركة مؤته مثال
لانه استطاع ان ينتصر و يخرج من المعركه دون خساره كبيره بحسن تصرفه


ذاكــ زمن و هذا زمنٌ آخــــــــــــــــر .. شتان ما بين الأمس و اليوم ..!!

سقى الله زمن الجواري ....


فالمدارس اوجدت لنا الكثير من المشاكل الاجتماعيه

مظلــــــــــــــومة .. و هذه نظرة قاصرة ...!!!

خوذيني على قد عقلي و تابعي الردود المقبلة




كثرة الشغلات والخادمات بحكم ان البنات ماهن فاضيات لاعمال البيت
وكذلك الاسواق و كثرتها وكذلك ان مجتمعنا هو مجتمع مستهلك وليس عامل



مع إحترامي لك يا بندر لا علاقة لذلك بالمدارس ..هناك أسباب


متعددة أدت لذلك ...

انا مقتنع ان لو كان العلم والتعلم .... بدون مدرسة لتخلصنا من هذه المشاكل



و اعاقت المدارس الكثير من العباقره عن اختراعاتهم

فضلاً ...هل ممكن أن توضح لنا كيف ...!!

بسبب وجود المدارس لا يستطيع الشخص تنمية مهاراته الخاصة فالمدرسة جعلتنا نبحث عن الشهادة التي تؤهلنا لوظيفة

بحيث يحدث التشتيت العقلي لم تكن متخصصة






قد يكون في كتابتي شيء من الغرابه و لكن هذا تسائل يدور في ذهني ولم اجد
له اجابه شافيه تقنعني

غـــــــــــــرابة .. غرابة ... و أتوقع أنك في داخلك غير مقتنع به ...!!

و إن كنت حقًا مقتنع به فهذه مصيبة ..

لم اكتب الموضوع الا وكلي امل ان اجد من يعدل قناعتي وهي ليسة مصيبة




أخي الكريم / في النهاية بودي أن اسألكـ //


بماذا ترغب أو ماهي إقتراحاتكــ بهذا الخصوص ...!!


هل تريد أن نُغلق المدارس و نستعيد زمن الكُـتّاب ..!!


و هل تجده يفي بالغرض في زمننا الحاضر..!!


سئلتيني ماذا اريد

العلم للعلم فقط .. المفروض المدرسة تكون كذا

[بندر محمد المساوي]

اخي الكريم المعلا

والله اني اعاني عند الكتابة لعدم قدرتي البلاغية والخطابية

وقد ذكرته في نهاية الموضوع


طبعا انا لست بالكاتب المبدع بلاغيا لذا ارجوا ان تعذروني لأن الموضوع متشتت وان شاء الله استطيع التوضيح بشكل أكثر من خلال الردود

لذلك اعذرني على طرح القضية المتشعبة وتسطيحها والتعميم المجحف دون تحديد محور النقاش ( كما ذكرت )

[محمد العصباني]

أخي الأستاذ" بندر ابن مساوي "

هممت أن أرد على موضوعكم الغريب ولكنكم قد إرحتموني عن كثير عناء.

لذا ما اوده منكم هو أن توضح لي آخر ردٍ لكم على العاصفة . وهو:


سئلتيني ماذا اريد

العلم للعلم فقط .. المفروض المدرسة تكون كذا .

أتمنى أن توضح لي هذة الفقرة فأجد أنها هي لب الموضوع ، وبعد توضيحكم ستكون مداخلتي في هذا الموضوع الدسم .

بارك الله فيك وفي قلمك .


سؤال : من أين لك هذا ؟

[بندر محمد المساوي]

أتمنى أن توضح لي هذة الفقرة فأجد أنها هي لب الموضوع ، وبعد توضيحكم ستكون مداخلتي في هذا الموضوع الدسم .

ليست لب الموضوع الحقيقة في مداخلة عاصفة الشمال كانت الردود على جزئيات وسبب تشتيت للموضوع وطريقة تجزيء الموضوع تنفع اوقات و اوقات لا تخدم الموضوع

يا سيدي واقع المدرسة لدينا نأخذ منها معلومات ونتعلم الكتابة والحساب والعلوم الاخرى والحقيقة ان هذه العلوم نستطيع اخذها بدون مدرسة يعني احنا دولة غنية و آمنه اقتصاديا سنجبر على تعلم القراءة والكتابة والعلوم البدائية لاننا سنحتاجها في حياتنا المدرسة تعطيك شهادة لا تعطيك علم وهذا هو الواقع المشكلة في مداخلة عاصفة الشمال تذكر ان المدرسة هي التي توصلنا الى المكتبة وهذا خطأ

سأضرب لك مثال

شخص اعرفه اضطر للسفر الى الصين لجلب معدات لمصنعه اجبرته الظروف على تعلم اللغة الصينية والانجليزية لانه محتاج اليها هكذا سنتعلم القراءة والكتابة لأننا سنحتاج اليها

المدرسة الأصل فيها ان تكون منبر للعلم والتعلم

تكون مجمع للعلماء و مرتع لنفائس الكتب عندما يكون طلب العلم للعلم فقط لن نختلف هل يحق للمعلم ان يضرب بعصى او لا يحق له


ابو حميد ... شكرا لك

[عاصفة الشمال]

بندر المساوي //


:)


سأترك الإستيعاب لك طالما أنت صاحب الموضوع.. ربما اخطأت أنا و أصبت أنت



في الحقيقــــة هذا الموضوع لا يحتاج إلى قناعاتك لأن إنكار الحقائق



( أهمية المدرسة) قد يكون بسبب عقدة ما لدى الشخص و لا يرى غيرها.. و الله أعلم



أما كونك تـُلقي باللوم على الردود و أنها لم تصل إلى مدى ما تفكر به أعتقد مع



إحترامي لك أما أنك لم تفلح في إيصال ما تتصورهـ عن المدرسة



أو أنك لم تعي ردود الآخـــــــــــرين جيدًا لأنها الحقيقة التي لا تـُحبذ رؤيتها ..



نقطة أخيرة // كوني جزأت موضوعكم في التعليق لأُعطي كل نقطة ذكرتها حقها


و هذا أسلوبي في الرد الذي لم يروق لكم ..




كن بخير .

[مشعل العصباني]

يعطيك العافية

[بشير العصباني]

الأخ بندر إنك بهذا الموضوع قد وضعت التعليم على المحك


فكثير من طلابنا يغدو الواحد منهم ويروح بشكل يومي وقد تجذر لديه أنه مجبور على السير كل صباح حتى كره المدرسة كرها شديدا


وقد ضجر كثيرا من كلمة النصح((أهم شئ المدرسة))


والمدرسة اليوم بناء حديث ولبنة اسمنتية اضافت بعض البناء للمجتمع وزادت فيه لبنات


بكوادر بشرية ولم يكن لها كبير أثر لولا توفيق الله أولا ثم الجهد الذاتي لذلك الطالب الذي جد واجتهد


حتى نبغ ولا يهم لو كانت تلك المدرسة تحت رواق خيمة تكاد تنصهر من وهج الشمس


كثير من أبنائنا كان متوهجا فخبئ نوره لعنجهية مدرس(( ما )) لايقدر الموهبة ويعتبرها شقاوة زائدة في أحسن الأوصاف


كم من طالب عانى من التجاهل والإقصاء لكونه ليس صبوح الوجه بهي الطلعة


رغم أنه المعدي علما وفهما لكن حتى هذه سلبت منه


ستظل المدرسة بناء بلا بناء إذا لم يؤدي المعلم حق التعليم


وينمي في تلاميذه مواهبهم ويحفزهم على المزيد من الإبداع ويستخرج طاقاتهم الكامنة


لو قدر لنا أن نطلع على دفتر لتلميذ قبل 40سنة ودفتر لتلميذ في الوقت الحالي لبان لنا شئ عجاب


لا يترك مجالا للمقارنة فلا الخط مثل الخط ولا التعبير يقارن بالتعبير


مدارسنا الحديثه نجحت في احتواء الأعداد لكن مازال ينقصها الكثير من الإعداد لمتطلبات الوطن الذي هو بمسيس الحاجة لسواعد فتية


أخيرا علينا أن نجعل أبنائنا هم من يستحثونا على أن نوصلهم لمدارسهم لا العكس0




لدي سؤالان قبل ان ادخل في الموضوع



1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟



2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟




أخي بندر


أظن أن الإجابة باتت جلية واضحة الفروق الفردية بين التلاميذ هي الفيصل في هذا الطالب بمجرد وصوله إلى المرحلة الجامعية يحتاج إلى إعادة تأهيل بشكل كامل خذ على


سبيل المثال طالب الطب يحتاج إلى اللغة الإنجليزية بشكل أساسي ويعاني في الغالب صعوبة كبيرة من عدم القدرة على فهم البدهيات كل هذا بسبب الطرق التقليدية العتيقة في


المراحل السابقة وكذلك كثير ممن يلتحقون بسوق العمل يحتاجون لدورات مكثفة تجعلهم على قدر كافي من التمرس سواء في الشركات أو البنوك أو بعض المؤسسات


الناجحة طلبنا يخرجون من المدارس بترول خام منهم من تكون خواصه الداخلية لكي يكون بأهمية وقود الطائرات ومنهم من يصلح للسيارات ومنهم يرضى لنفسه الطبقة


الإزفلتية لذا تراه دوما على الرصيف0


الأخ الكاتب بندر محمد المساوي


أعلم أنك بمقالك هذا لاتقصد أن نغلق المدارس ونسرح المعلمين من وظائفهم إنما أنت تنشد أن يكون طلبنا ينالون مايفيدهم بمجالات ارحب من نمطية التلقي والحفظ والتكرار


جميل لو وفق المهتمون لهذا الأمر كم نعاني من ركود الفكر ونومة الإبتكار وعجز التصنيع0


واتفق معك أن هنالك أناس كانوا عصاميين في تعليمهم وقد نجحوا لكن هم أرادوا ذلك لأنفسهم وقد وصلوا0


لكن ؛ لكي نجعل أبنائنا التلاميذ يصلون لما وصل إليه أولئك العصاميون علينا نأخذهم أولا بالتدرج في مقاعد الدراسة شيئا فشيئا حتي يتعلموا الأصول الأساسية للقراءة


والكتابة ثم لنعطي الفارس عنان الجواد ونترك له حرية الإنطلاق0




فائق التحية0



** رد متميز **


مشرف المنتديات العامه

http://www.bluwe.com/bluwe/images/misc/progress.gif

[بندر محمد المساوي]

بندر المساوي //


:)


سأترك الإستيعاب لك طالما أنت صاحب الموضوع.. ربما اخطأت أنا و أصبت أنت



في الحقيقــــة هذا الموضوع لا يحتاج إلى قناعاتك لأن إنكار الحقائق



( أهمية المدرسة) قد يكون بسبب عقدة ما لدى الشخص و لا يرى غيرها.. و الله أعلم



أما كونك تـُلقي باللوم على الردود و أنها لم تصل إلى مدى ما تفكر به أعتقد مع



إحترامي لك أما أنك لم تفلح في إيصال ما تتصورهـ عن المدرسة



أو أنك لم تعي ردود الآخـــــــــــرين جيدًا لأنها الحقيقة التي لا تـُحبذ رؤيتها ..



نقطة أخيرة // كوني جزأت موضوعكم في التعليق لأُعطي كل نقطة ذكرتها حقها


و هذا أسلوبي في الرد الذي لم يروق لكم ..




كن بخير .

انا ذكرت انني لست بمستوى الكاتب البليغ الذي لا تحتمل كلمته معاني اخرى واشرت انني من خلال الردود استطيع توضيح فكرة الموضوع بشكل افضل

كتب الاخ محمد رده بناء على ردي الاخير على مداخلتك و اردت ان اوضح له ان الجزئية الاخيرة من الرد ليست صلب الموضوع لأني لا اريده ان يستند على جوابي الاخير

تعرفين لماذا

لأني اريد من يقنعني ان عقلي فيه رجه يحتاج للتصويب

لأنه لو كتب رده بناء على الجزئية الاخيرة سيفتح آفاق جديدة للحلول و الآراء وانا اريد طمئنة ذاتي بفائدة المدرسة ولا اخرج عن رأي الجماعة ولكن اريد اقناع ذاتي

ولا يوجد عندي عقدة من المدرسة و لا اريد انكار شيء


استغرب منك مداخلتك وقد عرفت عنك الكاتبة المميزة الواعية ...

[بندر محمد المساوي]

الفتى العصباني ,,

يا هلا ويعافيك ربي

[قويعاني سكاكا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . .



إن هذا الموضوع متشعب جداً و ينبغي عليّ أن أكتب لعدّة أيام لكي أحاول أن أقنعك بشيءٍ مما


لدي من كلمات , و بشيء مما لدي من العلم اليسير بل اليسير جداً .



قرأت الموضوع و أستغربت أيما إستغراب من وجهة نظرك التي أحترمها جداً لأنها تمثل فكرك مع



العلم بأني أعترض وبشده على ما جاء فيها , فالإختلاف بوجهات النظر لا يفسد للود قضيّه !!



عزيزي , , إن المدرسه هي بناء إجتماعي عظيم وله فوائد لا يمكن حصرها و أقولها ليس بشكل



مجازي , بل بشكل عقلاني و واقعي جداً , و مجرد التفكير بفكرة إلغاء المدرسه هو التفكير حتماً



بإلغاء العقل و التربيه . و أركز هنا على مفهوم التربيه الذي يأتي قبل التعليم و تلقين العلم .



إن المدرسه هي جزء مقدس في المجتمع و يجب إحترامه و تقديره هي تحوي اللبنه الأساسيه وهي



الطالب و تحوي الرسول وهو المعلم و تحوي الأهم من كل هذا و هو الشعور بالواجب تجاه الطالب



لدى المعلم وهذا هو المبتغى , إن المدرسه يا سيدي هي التي تكتشف العبقري و تصقل مواهبه وليست



تضيّع وقته كما تقول !! و المدرسه يا عزيزي لا تعيق الأم الواعيه عن أمهات الغد بإنتشار الخادمات .



إن المدرسه هي التي تمثل أكبر عامل في تأسيس مجتمع صالح .


دعني أروي لك قصة واقعيه حصلت بأمريكا " من المعلوم بأن الإتحاد السوفيتي صعد الى الفضاء


كأول دوله تغزو الفضاء و في ذلك الحين كانت الحرب البارده في أوجها مما جعل الأمريكان يتخبطون
غضباً و تشنجاً , , هل تعلم ماذا فعلوا كردت فعل إيجابيه ؟ ؟ هم لم يغيّروا إدارة وكالة ناسا الفضائيه



و لم يسحبوا العاملين فيها و لم يفكروا بالفضاء أصلاً . . كل ما فعلوه هو تعديلات في المدارس
الأمريكيه و طرائق التدريس " . هذا كل ما حصل .



و قبل أن أدخل بالرد و أسترسل كثيراً أود الإجابه على تساؤلاتك :
1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟
إن وظيفة المدرسه الأولى و الأهم هي التربيه قبل التعليم لذى من الواجب السؤال عن التربيه لأنها
ا
لأعم والأشمل , و إن ضيقنا الحوار الى الإستفاده العلميه فإن الجواب - بكل تأكيد نعم إستفدنا - و إلا


لم نحن متعلمين الآن لولا الله ثم فضل معلمينا بتلك المدارس , و العلم بالمدارس ليس تحضير لرسالة


في الدراسات العُليا بطبيعة الحال بل هي دراسات أوليه طبعاً إن كان الحديث عن المدارس الخاضعه


للتعليم العام و هي الإبتدائيه و المتوسطه والثانويه . لذى لن تكون تلك الدراسه التي تحوي معلومات


أوليه من كل علم كافيّه لرجل كبير نسبياً , و المجالات متوفره لإكمال هذه الدراسات و التعمق في


بحورها التي لن تنتهي " قال الله تعالى " (( وما أوتيتم من العلم إلا قليلا )) صدق الله العظيم .


المدرسه بإختصار هي التي تصنع العالم و الطبيب و القاضي و المعلم و المهندس و الضابط و و . .



فكيف لم نستفد منها علمياً ؟
2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟
في الحقيقه لست أعلم إجابه لهذا السؤال تحديداً لأن نصف الإجابه هي فهم السؤال !! ولكن سأحاول
أن أجيب على مستوى فهمي له , و دعني أبداً من الصفر معك .



في وضائفنا الحكوميه نكتب و نقرأ - في وضائفنا الحكوميه نتعامل مع الناس - في وضائفنا الحكوميه


نمر بتجارب مختلفه نحن مهيئين لها تماماً - في وضائفنا الحكوميه أمور أكثر تعقيداً تعلمناها من


المدرسه كما تعلمنا أن نكتب و نقرأ و نتعامل مع الناس بما يرضي الله و نخرج بمخرجات جيده


للتجارب التي نمر بها و حتى وصولاً الى أكثر التعقيدات في التعاملات الإنسانيه نحن نتعلمه بداية


من المدرسه ومن خلال المعلم الذي هو أحد لبنات المدرسه الأساسيه .


أعود الى الرد ثانيةً لأتحدث عن نظام التعليم في المملكه و الذي أوردت كليات التربيه في السعوديه


منهجاً خاصاً يدرسه معلمي المستقبل , و هو عن شائعة التعليم المقتبس بمصر , و أنا لا أنكر هذا الأمر


و لكن أقول بأنه كان مقتبساً و الآن يوجد العديد من التجارب التي أصبح الكثير منها معمولاً به .


و كمثال بسيط نظام المدارس السعوديه الرائده , إضافةً الى ورود الكثير من الأنظمه التي شتتت النظام


القديم كنظام التقييم بدلاً من الإختبار و الأنظمه الجديده في طرق التدريس كالإستقصاء و غيره الكثير


من الطرق التي أستحدثت لكي تواكب التطور و تحسن من مخرجات التعليم . و هل تعلم يا عزيزي



بأن الغرب و إن كنا قد سبقناهم بإنشاء المدارس إلا إنهم يسبقوننا الآن في جودة التعليم لأمور كثيره



جداً يصعب جداً حصرها و الأتيان بها لأنه ربما كل واحد من هذه الأمور يحتاج الى مجلد للتفصيل به
و لكنني سأتحدث عن الملعم الذي ذكرت بمجمل حديثك بأنه ليس مؤهلاً لأن يصبح قدوه لغيره ,



و سأذكر لك الأسباب بكل شفافيه و دقه .
لقد أصبح المعلم في وقتنا الراهن و في بلداننا العربيه و أخص وطننا السعوديه مسلوب الحق بكل
شيء تقريباً , مادياً هو لا يأخذ إلا نصف حقوقه و معنوياً هو محارب من الطالب و ولي الأمر
و إدارة التعليم وصولاً الى وزارته الموقّره , و قد إنتشر تعميم وقّع عليه غالبية المعلمين في عام
1425 هـ صادر من وزارة التربيه والتعليم يفضي الى مايلي : " لا يحق للمعلم الضرب و لا حتى
الدفاع عن نفسه أمام الطالب حتى وإن ضربه الطالب إلا بحالة أن يقع المعلم أرضاً جراء ضرب
الطالب له " . فهل بعد هذا ننتظر هيبة للمعلم كي يكون قدوة و وزارته تهدده بماله و حياته و حتى
بأقل الضروف التي يجب أن توفر له , و إن المعلم يواجه هجمات شرسه من صحافتنا الموقره
حيث إن أي إعتداء طفيف على طالب يعتبر سبقاً صحفياً يتاجر به أجساد المعلمين أما إذا كان
الطالب هو المعتدي فإن الأمر لا يتعدى كونه أمر بسيط ينتهي في حينه بلا أية شوشره إعلاميه .
إن المعلم هو الذي يفني صحته بتعليم فلذات أكبادنا ولا ينتظر منا كلمة شكراً بل يتحرى اللوم
دائماً لأنه أعتاد عليه من ولي الأمر ومن المشرف التربوي و من كل جهه . .




إنه المغلوب على أمره و هو الضحيه التربويه الأولى للأسف , مع العلم بأنه حامل الرساله و مربي
الأجيال و هو الذي ورد بكل اللغات أنه الفاضل الكريم . . و يكفيني حديثاً عن المعلم قول الأمير :
" كاد المعلم أن يكون رسولا ". إنه المعلم أيها العرب فيكفي بنا تخاذلاً و أنحداراً .



أعود ثانية الى ردي و أقتبس من موضوعك جمله أثارتي بصراحه وهي :
" بما اننا من الدول الغنيه والامنه فلسنا بحاجه لمدارس لنتعلم القراءه والكتابه فالعلم
الحقيقي سنجده بالمكتبات "



يجب أن تفرق بين المكتبه و المدرسه وماهي أهداف كل منهما و كيف تكمل إحداهما الأخرى , فلا
يمكن بأي حال من الأحوال أن تتعلم القراءه بالمكتبه !! بل أنت تتعلمها بالمدرسه لتقرأ بالمكتبه إن
شئت أن تقرأ , و أنت لن تتفهم العلوم المعقده الموجوده بأمهات الكتب بالمكتبه مالم تبدأ من الصفر



من خلال المدرسه و المعلم , إن المكتبه هي دار للعلم و منارة مشعه لكل طالب علم ولكن ليس


بنفس الطريقه التي تتفهمها يا عزيزي المكتبه جزء بسيط من مكملات المدرسه و هي نشاط ربما


يكون ثانويا بالنسبه للأهداف التربويه للمدرسه , و دعني أختصر عليك الكثير و أقول لك , بأن


هدف المدرسه الأسمى هو التربيه فما هو هدف المكتبه سوى نشر العلم بأمهات الكتب .


عودة الى المسجد و هو أول مؤسسه إجتماعيه بالإسلام وقد أولاه النبي صلى الله عليه وسلم إهتماماً


بالغاً فلقد كان هو مكان الشورى و قد كان هو مكان العلم و هو مكان التربيه و هو مكان الإتفاق على


الحرب و السلم و هو يحوي الكثير من حياة المسلم آن ذاك , و المدرسه الآن هي تطبق هذا المفهوم


بما يتناسب مع هذا العصر لأن الإسلام دين لكل زمان ومكان و المدرسه تحوي المسجد بطبيعة الحال


و تحوي جميع العلوم التي كانوا يدرسونها بالمساجد و أقرت حديثاً بطبيعة الحال أماكن أخرى للشورى



و الأخذ بالرأي و غيره . و بالنسبة للطالب الذي قلت بأنه محصور بالمدرسه ولم يعرفوا شيء عن
الحياه فهذا خطأ مؤكد لأن المدرسه تحوي الأنشطه المنهجيه واللا منهجيه و التي تتيح للطالب التعرف


على التجارب الحياتيه و لمسها بشكل إيجابي مع وضع الحلول المناسبه لكل مشكله تواجهه مما يعينه



على ممارسة جوانب حياته بشكل أفضل و تنمي روح العمل الجماعي لديه و هذا يسهل إنخراطه
بمجتمعه بشكل إيجابي جداً , و هذه الأنشطه تختلف بإختلاف ميول الطالب نفسه لأن أختيارها يقع
على الطالب مما يجعل له حريه أوسع لما يريد أن يزاوله من نشاط فهناك الرحلات و خدمة المجتمع



و منها الأنشطه الفنيه و المهاريه و الأنشطه الرياضيه إضافةً الى الأنشطه العلميه و غيرها الكثير
الكثير من الأنشطه التي تزاول بشكل يومي تقريباً بشتى المدارس , , ,





- عزيزي . . إنني لا أخفيك وجود تخبط كبير في العمليه التربويه و لكنها لا تجعل من المدرسه أبداً


مجالاً للتشكيك بقدراتها أو أهميتها و بالنسبة للمثال الذي ذكرت عن الشخص القيادي فلربما كان ذلك


جاءه بالفطره ولكنه لم يتمكن من إكمال دراساته حتى يصل الى المركز القيادي فالفطره وحدها لا تكفي


مدير إدارة بأن يكون مديراً بل يجب أن يكون متعلماً و و حاصلاً على ما يؤهله لهذا المكان الذي يكون



فيه قائداً على مجموعة عمل متعلمه بطبيعة الحال , و بحديثك عن قادة الجيش فإنني و بكل تأكيد لن


أضع اللوم على المدرسه يا سيدي لأن "المدرسه" لا تصنع مقائداً للجيش بل تؤهل قائداً للجيش يذهب



الى "كلية عسكريه" هي المسؤله عن تدريبه و تعليمه و أعتقد بأن الكلية العسكريه ليست مدرسة تعلم
عام إبتدائي أو متوسط أو ثانوي - و إن كان هناك من لائمه فهي تقع على الجهة التي جعلته بهذا



المنصب القيادي و هو لا يحمل سوى شهاده و يعتبر أكاديمياً بالدرجه الأولى .





- المدرسه يا عزيزي لا يجب أن يقال عنها بأنها أوجدت مشاكل إجتماعيه و تأكد أنه لو ألغيت المدارس
لا سمح الله فإن المجتمع و الأمه بأكملها ستنحدر الى أسفل سافلين أكثر مما نحن منحدرين أصلاً , إن
المدرسه هي لبنه إجتماعيه أساسيه صالحه و تنتظر العنايه ممن حولها و دعمها معنوياً بدلاً من وضع
الحلول السلبيه و التي تنزل من قدرنا أمام الأمم , و بالنسبة لتلك المشكلات التي أوردت فهي ليست





نتاج المدرسه يا أخي . . بل هي نتاج ثقافه إجتماعيه ضحله و عدم التمسك بالتقاليد الحميده و إنتشار
الثراء من بعد الطفره التي إنتهت قبل أكثر من خمس وعشرين عاماً , أما عن الأسواق وكثرتها فهذا
ليس له بالمدرسه دخل لا من قريب ولا من بعيد أصلاً و لا فرعاً , فما وجه الشبه أو وجه المقارنه
بين الأسواق و المدرسه ؟ و بالنسبه لمجمعنا المستهلك فهذا أمر طبيعي لما يحصل لجميع الأمه للأسف





و ليس بسبب المدرسه بل بسبب الثقافه الضحله و التخبط المعرفي الذي نمر به .
لقد قسوت كثيراً على المدرسه حتى أنني أعلم بأنه لو كانت المدراس تحكي لبكت و أحرقت عيناها
من الدموع , و هي تصرخ قائلة ليس لنا ذنب لما حل بكم . يجب التريّث على كل حال و بكل مقال
و هذا التجني الواضح على المدرسه محل إستنكار مني مع العلم بأنني أحترم وجهة نظرك مع إبداء
إستغرابي الشديد من الطرح الذي وضعته عن المدرسه - ذلك الصرح العظيم و عن المعلم الذي
يفعل المستحيل و يحمل أسمى رساله ..






أخيراً و ليس آخراً أود أن أشكرك على رحابة صدرك
و تقبلك للرد و لك مني خالص الإحترام و التقدير . .
أخوك // قويعاني سكاكا


** رد متميز **

مشرف المنتديات العامه

[بندر محمد المساوي]

الأخ بندر إنك بهذا الموضوع قد وضعت التعليم على المحك


فكثير من طلابنا يغدو الواحد منهم ويروح بشكل يومي وقد تجذر لديه أنه مجبور على السير كل صباح حتى كره المدرسة كرها شديدا


وقد ضجر كثيرا من كلمة النصح((أهم شئ المدرسة))


والمدرسة اليوم بناء حديث ولبنة اسمنتية اضافت بعض البناء للمجتمع وزادت فيه لبنات


بكوادر بشرية ولم يكن لها كبير أثر لولا توفيق الله أولا ثم الجهد الذاتي لذلك الطالب الذي جد واجتهد


حتى نبغ ولا يهم لو كانت تلك المدرسة تحت رواق خيمة تكاد تنصهر من وهج الشمس


كثير من أبنائنا كان متوهجا فخبئ نوره لعنجهية مدرس(( ما )) لايقدر الموهبة ويعتبرها شقاوة زائدة في أحسن الأوصاف


كم من طالب عانى من التجاهل والإقصاء لكونه ليس صبوح الوجه بهي الطلعة


رغم أنه المعدي علما وفهما لكن حتى هذه سلبت منه


ستظل المدرسة بناء بلا بناء إذا لم يؤدي المعلم حق التعليم


وينمي في تلاميذه مواهبهم ويحفزهم على المزيد من الإبداع ويستخرج طاقاتهم الكامنة


لو قدر لنا أن نطلع على دفتر لتلميذ قبل 40سنة ودفتر لتلميذ في الوقت الحالي لبان لنا شئ عجاب


لا يترك مجالا للمقارنة فلا الخط مثل الخط ولا التعبير يقارن بالتعبير


مدارسنا الحديثه نجحت في احتواء الأعداد لكن مازال ينقصها الكثير من الإعداد لمتطلبات الوطن الذي هو بمسيس الحاجة لسواعد فتية


أخيرا علينا أن نجعل أبنائنا هم من يستحثونا على أن نوصلهم لمدارسهم لا العكس0



لدي سؤالان قبل ان ادخل في الموضوع



1- هل استفدنا من المدارس علميا ؟



2- هل استفدنا من المدرسه في وظائفنا الحكوميه ؟




أخي بندر

أظن أن الإجابة باتت جلية واضحة الفروق الفردية بين التلاميذ هي الفيصل في هذا الطالب بمجرد وصوله إلى المرحلة الجامعية يحتاج إلى إعادة تأهيل بشكل كامل خذ على

سبيل المثال طالب الطب يحتاج إلى اللغة الإنجليزية بشكل أساسي ويعاني في الغالب صعوبة كبيرة من عدم القدرة على فهم البدهيات كل هذا بسبب الطرق التقليدية العتيقة في

المراحل السابقة وكذلك كثير ممن يلتحقون بسوق العمل يحتاجون لدورات مكثفة تجعلهم على قدر كافي من التمرس سواء في الشركات أو البنوك أو بعض المؤسسات

الناجحة طلبنا يخرجون من المدارس بترول خام منهم من تكون خواصه الداخلية لكي يكون بأهمية وقود الطائرات ومنهم من يصلح للسيارات ومنهم يرضى لنفسه الطبقة

الإزفلتية لذا تراه دوما على الرصيف0

الأخ الكاتب بندر محمد المساوي

أعلم أنك بمقالك هذا لاتقصد أن نغلق المدارس ونسرح المعلمين من وظائفهم إنما أنت تنشد أن يكون طلبنا ينالون مايفيدهم بمجالات ارحب من نمطية التلقي والحفظ والتكرار

جميل لو وفق المهتمون لهذا الأمر كم نعاني من ركود الفكر ونومة الإبتكار وعجز التصنيع0

واتفق معك أن هنالك أناس كانوا عصاميين في تعليمهم وقد نجحوا لكن هم أرادوا ذلك لأنفسهم وقد وصلوا0

لكن ؛ لكي نجعل أبنائنا التلاميذ يصلون لما وصل إليه أولئك العصاميون علينا نأخذهم أولا بالتدرج في مقاعد الدراسة شيئا فشيئا حتي يتعلموا الأصول الأساسية للقراءة

والكتابة ثم لنعطي الفارس عنان الجواد ونترك له حرية الإنطلاق0




فائق التحية0


فائق التحية لك اخي

والله وانا ارد على مداخلتك كل تفكيري منصب على مداخلة قويعاني سكاكا

اثريت الموضوع بالمعلومات الله ينطيك العافية

تحاول من خلال مداخلتك ايجاد الحلول المناسبة لنجاح المدرسة

حاول الكثير من الوزراء التطوير لتصبح علمية بحته لكن لم يفلحوا

غازي القصيبي من ضمنهم طالب ان تكون المدرسة لتعليم القراءة و الكتابة فقط و من ثم تكون المرحلة التي بعدها معاهد مهنية وعلمي تقليدا لماليزيا التي خلقت جيل صناعي خلال 30 سنة

لم اقصد اغلاق المدرسة ولكن الغاء الشهادة وتحويل المدارس الى منابر للعلم


بارك الله فيك

[بندر محمد المساوي]

أخيراً و ليس آخراً أود أن أشكرك على رحابة صدرك
و تقبلك للرد و لك مني خالص الإحترام و التقدير . .
أخوك // قويعاني سكاكا

اولا. . . . انا الذي اشكرك فقد تكلمت في لب الموضوع

اعتقد انك تظن انه اذا اللغيت المدارس لن نكون متعلمين

وانا اظن اننا بدون المدارس سنتعلم بسبب الامن و الرخاء ولله الحمد الله

واسمحلي ان الــلخص مداخلتك حسب ما فهمته

تلخيص مداخلتك (( اذا كان تلخيصي خطأ اخبرني ))

المدرسة بناء اجتماعي تعليمي فهي تربية وتعليم لن يحصل ابنا المجتمع على التعليم الا من خلال المدارس


وهذه اقتباسات من مداخلتك وتعليقي عليها



المدرسه هي جزء مقدس في المجتمع

شف طاولات الطلاب واقرأ الكتابات اقرأ جدران المدارس وما خفي كان اعظم في مدارس البنات ليست مقدسة في الواقع الذي نعيشه



كل ما فعلوه هو تعديلات في المدارس
الأمريكيه و طرائق التدريس " . هذا كل ما حصل .

الامريكيون يشجعون العلم فقط و في الفترة الاخيرة يركزون على التعليم عن بعد



و المدرسه يا عزيزي لا تعيق الأم الواعيه عن أمهات الغد بإنتشار الخادمات .

لن نحتاج الى السائق و لا الى الخادمة و الاسواق تقل بشكل كثير عن ما هو موجود الان

ياخي طلبات مدارس البنات تشيب الراس


لي عودة لأستكمال ردي على مداخلتك

[محمد العصباني]

أشكركم جميعاً على هذا النقاش وعلى هذة المداخلات البناءه .

بارك الله فيكم جميعاً


**مشرف المنتديات العامه**

[بندر محمد المساوي]

مرحبا اخي قويعاني سكاكا


العالم و الطبيب و القاضي و المعلم و المهندس و الضابط و و . .

لو لم تكن عندنا المدارس لظهر الاطباء و المخترعين والمهندسين و القادة و اصبح كل في مكانه الاساسي

لو تلاحظ اننا الآن نجد اطباء درسوا الطب ولكنهم يهتمون بأمور اخرى الطب اصبح مجرد وظيفة يأتيه مراجعين ويصرف لهم ما يحفظه بذاكرته

لو لم تكن المدارس موجودة لشاهدنا الاطباء الشعبيين يقومون بالمهمه بأقتدار و لوجدنا المولدات و لما اختلفنا في هل نسمح للرجل ان يولد النساء او لا .... سنشاهد من نسائنا يقمن بالمهمه ..



لقد أصبح المعلم في وقتنا الراهن و في بلداننا العربيه و أخص وطننا السعوديه مسلوب الحق بكل
شيء تقريباً , مادياً هو لا يأخذ إلا نصف حقوقه و معنوياً هو محارب من الطالب و ولي الأمر
و إدارة التعليم وصولاً الى وزارته الموقّره , و قد إنتشر تعميم وقّع عليه غالبية المعلمين في عام
1425 هـ صادر من وزارة التربيه والتعليم يفضي الى مايلي : " لا يحق للمعلم الضرب و لا حتى
الدفاع عن نفسه أمام الطالب حتى وإن ضربه الطالب إلا بحالة أن يقع المعلم أرضاً جراء ضرب
الطالب له " . فهل بعد هذا ننتظر هيبة للمعلم كي يكون قدوة و وزارته تهدده بماله و حياته و حتى
بأقل الضروف التي يجب أن توفر له

والله اننا لنحزن ونحن نشاهد قلة الاحترام للمعلم الحقيقي من قبل القانون

لكن انا وضعت الحل الامثل للتخلص من الاسباب التي دعت الوزارة الى مثل هذا القرار

لا تستطيع ان تنكر ان في المعلمين اشخاص فاسدين فيهم من يشرب الخمر و فيهم المنحرف اخلاقيا و فيهم المنحرف فكريا اما ان يكون من الخوارج او انه علماني وفيهم وفيهم الى اخره

السبب انه بمجرد الحصول على الشهاده الجامعية و اجتياز بعض الاختبارات يستطيع ان يأخذ راتب زين و دوام مريح

لكن ان اصبحت المدارس بدون شهادات اي لا يستطيع احد ان يكون معلم حتى يثبت لطلاب العلم انه معلم حقيقي يملك المعرفة

وقتها لا نستطيع ان نعاتب معلم بسب رفعه العصى لان من يأتيه لا يحتاج الى العصى اتى وهو راغب في العلم او مضطر الى ان يتعلم بسبب الحياة المدنية المتقدمة

اللحين نحن درسنا في المدارس العلوم الدينية (( ترى اكثر الطلاب يحفظ المعلومة وتصبح مجرد ملف محفوظ بذاكرته )) تجده مثلا حفظ اركان الصلاة و واجباتها وحفظ انه لا يرجع من ركن الى واجب

و تجده لا يطبق ما حفظه في المدرسة

بينما لو حفظها بدون ان يفرض عليه حتما انه اذا نسي و قام الى ركن فهو لن يعود الى واجب
هذا مثال شائع يحدث للكثير




إنه المغلوب على أمره و هو الضحيه التربويه الأولى للأسف , مع العلم بأنه حامل الرساله و مربي
الأجيال و هو الذي ورد بكل اللغات أنه الفاضل الكريم . . و يكفيني حديثاً عن المعلم قول الأمير :
" كاد المعلم أن يكون رسولا ". إنه المعلم أيها العرب فيكفي بنا تخاذلاً و أنحداراً .

كما ذكرت اعلاه و ارجوا ان لا نبجل مدرسين التبجيل يكون لغايتهم النبيلة فمدرسين اليوم فيه الصالح وفيه الطالح .... قله من هم ينطبق على قول الشاعر

قصيدة شوقي(( كاد المعلم ان يكون رسولا )) في ابياتها الاخيره ذكر

وإذا المعلّم لم يكن عـدلاً مشـى...........روحُ العدالة في الشباب ضئيـلا
وإذا المعلّم سـاء لحـظَ بصيـرةٍ.............جاءت على يده الصائـرُ حـولا
وإذا أتى الأرشاد من سبب الهوى...........ومن الغـرور فسحـة التضليـلا


اشكرك فقد اعطيتني مجال لتوضيح فكرة الموضوع

ولي عودة لستكمال الرد على مداخلتك

[بندر محمد المساوي]

عودة الى المسجد و هو أول مؤسسه إجتماعيه بالإسلام وقد أولاه النبي صلى الله عليه وسلم إهتماماً


بالغاً فلقد كان هو مكان الشورى و قد كان هو مكان العلم و هو مكان التربيه و هو مكان الإتفاق على


الحرب و السلم و هو يحوي الكثير من حياة المسلم آن ذاك , و المدرسه الآن هي تطبق هذا المفهوم


بما يتناسب مع هذا العصر لأن الإسلام دين لكل زمان ومكان و المدرسه تحوي المسجد بطبيعة الحال


و تحوي جميع العلوم التي كانوا يدرسونها بالمساجد و أقرت حديثاً بطبيعة الحال أماكن أخرى للشورى



و الأخذ بالرأي و غيره . و بالنسبة للطالب الذي قلت بأنه محصور بالمدرسه ولم يعرفوا شيء عن
الحياه فهذا خطأ مؤكد لأن المدرسه تحوي الأنشطه المنهجيه واللا منهجيه و التي تتيح للطالب التعرف


على التجارب الحياتيه و لمسها بشكل إيجابي مع وضع الحلول المناسبه لكل مشكله تواجهه مما يعينه



على ممارسة جوانب حياته بشكل أفضل و تنمي روح العمل الجماعي لديه و هذا يسهل إنخراطه
بمجتمعه بشكل إيجابي جداً , و هذه الأنشطه تختلف بإختلاف ميول الطالب نفسه لأن أختيارها يقع
على الطالب مما يجعل له حريه أوسع لما يريد أن يزاوله من نشاط فهناك الرحلات و خدمة المجتمع

و منها الأنشطه الفنيه و المهاريه و الأنشطه الرياضيه إضافةً الى الأنشطه العلميه و غيرها الكثير
الكثير من الأنشطه التي تزاول بشكل يومي تقريباً بشتى المدارس , , ,

يا اخي النشاط المسرحي يكاد يكون معدوم ياخي الرياضة كرة قدم فقط الرحلات شبه معدومة

انت تتكلم عن المبادىء لكن انا اتكلم عن الواقع و انت تحاول ان توجد الحلول و انا غير مقتنع بالاساس من هذه الحلول

يوافقني هذه النظرية فيلسوف غربي و دكتور مصر لا اتذكر اسماءهم




- عزيزي . . إنني لا أخفيك وجود تخبط كبير في العمليه التربويه و لكنها لا تجعل من المدرسه أبداً


مجالاً للتشكيك بقدراتها أو أهميتها و بالنسبة للمثال الذي ذكرت عن الشخص القيادي فلربما كان ذلك


جاءه بالفطره ولكنه لم يتمكن من إكمال دراساته حتى يصل الى المركز القيادي فالفطره وحدها لا تكفي


مدير إدارة بأن يكون مديراً بل يجب أن يكون متعلماً و و حاصلاً على ما يؤهله لهذا المكان الذي يكون



فيه قائداً على مجموعة عمل متعلمه بطبيعة الحال , و بحديثك عن قادة الجيش فإنني و بكل تأكيد لن


أضع اللوم على المدرسه يا سيدي لأن "المدرسه" لا تصنع مقائداً للجيش بل تؤهل قائداً للجيش يذهب



الى "كلية عسكريه" هي المسؤله عن تدريبه و تعليمه و أعتقد بأن الكلية العسكريه ليست مدرسة تعلم
عام إبتدائي أو متوسط أو ثانوي - و إن كان هناك من لائمه فهي تقع على الجهة التي جعلته بهذا



المنصب القيادي و هو لا يحمل سوى شهاده و يعتبر أكاديمياً بالدرجه الأولى .

تأكد ان كل هذه التخبطات بسبب المدرسة
اختيار الادوار تحدده شهادة المدرسة يستطيع اي شخص يكون ظابط وصحيح ان هناك اختبارات لكن الاساس الشهادة

فقد شاهدنا ضباط تخرجوا وهم لا يحملون العقلية الادارية او القيادية بأمكانك ان تسأل وستجد الاجابة ان غالبية الادارات الحكومية يديرها البطانه أيادي خفية ليست بالواجهه و السبب ضعف القائد بالاضافة اذا حدثت حرب لا سمح الله هل سينفع هؤلاء القادة



المنصب القيادي و هو لا يحمل سوى شهاده و يعتبر أكاديمياً بالدرجه الأولى .

ادري ,,,,, عندي خبر

لكن من يحمل الشهادة بتقدير ممتاز سيواجه اختبارات صورية و جسمانية وسيتأهل اشخاص وهم ليسوا كفء


وسأذكر لك مثال عن جيل طبق هذه الطريقه ولكن كان ينقصهم الامن والمال الذي منعهم من التفوق حضاريا

جيل اجدادنا السابقين قبل توحيد المملكه

كيف كانوا يتعاملون فيما بينهم قبل المدارس

كانوا في وقتهم يستطيعون ان يعرفوا

من هو الشخص القيادي من هو الشخص الحكيم من هو الشخص العادي من هو الشخص الكريم

و من هو الشخص الذي ينفع يكون قاضي يفصل في المنازعات

اجدادنا رغم بساطتهم وقلة حيلتهم استطاعوا ان يوزعوا الادوار فيما بينهم بدون ان يظلم احد واعطوا كل انسان حقه

في وقتهم رغم كثرة السلبيات فيه و التي سببها الفقر وانعدام الامن

لايمكن ان يكون عقيد القوم او القبيله عقيدا دون ان يكون شجاعا قياديا

وكذلك لايمكن ان ان يأخذ رجال القبيله راي واحد ليس حكيما

وكذلك لا يمكن في وقتهم ان يكون شخصا عاديا في مواصفاته و بمجرد انه درس واخذ شهادة ان يكون عقيد او امير او قاضي يفصل في المنازعات

وكذلك كان في السابق الكريم يأخذ حقه من الاحترام والتقدير عن المجتمع لانه كان يقوم بدور الجمعيات الخيريه التي

في هذا الوقت اصبحت جمعيات للـــتكشيخ فقط قله من اموالها تصرف لمستحقيها




- المدرسه يا عزيزي لا يجب أن يقال عنها بأنها أوجدت مشاكل إجتماعيه و تأكد أنه لو ألغيت المدارس
لا سمح الله فإن المجتمع و الأمه بأكملها ستنحدر الى أسفل سافلين أكثر مما نحن منحدرين أصلاً , إن
المدرسه هي لبنه إجتماعيه أساسيه صالحه و تنتظر العنايه ممن حولها و دعمها معنوياً بدلاً من وضع
الحلول السلبيه و التي تنزل من قدرنا أمام الأمم , و بالنسبة لتلك المشكلات التي أوردت فهي ليست

اوجدت العادات الفاسدة والمنحرفةلدى الطلاب و الطالبات من الحب والهيام و اظنه لا يخفى على احد قصص حب الفتيات لبعض و حب الفتيان لبعض

اوجدت وجع راس وبهذله لمن يوصل الطلاب

الاسواق و كثرتها

السواقين احتاجت الناس لهم بسبب المدارس

الشغالات و كثرتهن لا يخلوا منزل منهن والسبب البنات ماهن فاضيات لشغل البيت و كما تعرف اضرار الخادمات الكثيرة السحر , الحالات الاخلاقية


اوجد الحلول الفعلية التي يعمل بها الناس

اقول لك و بالفم المليان لا تستطيع منع حب الفتيات لبعض و انتشاره بهذه الصورة مهما وضعت من الحلول

اقولك وبالفم المليان لن تستطيع منع الخادمات مهما وضعت من الحلول




و ليس بسبب المدرسه بل بسبب الثقافه الضحله و التخبط المعرفي الذي نمر به .
لقد قسوت كثيراً على المدرسه حتى أنني أعلم بأنه لو كانت المدراس تحكي لبكت و أحرقت عيناها
من الدموع , و هي تصرخ قائلة ليس لنا ذنب لما حل بكم . يجب التريّث على كل حال و بكل مقال
و هذا التجني الواضح على المدرسه محل إستنكار مني مع العلم بأنني أحترم وجهة نظرك مع إبداء
إستغرابي الشديد من الطرح الذي وضعته عن المدرسه - ذلك الصرح العظيم و عن المعلم الذي
يفعل المستحيل و يحمل أسمى رساله ..

من ناحية المبدأ اوافقك لكن الواقع يقول عكس كلامك



اشكرك على النزول لمستوى تفكيري ومناقشتي بالرغم من اني اشاهد نظرات التعجب لدى الكثير ممن لم يعي هذه الحقيقه

احد المشفقين حلف على بأن لا اتكلم بهذا الموضوع حتى لا يأخذ عني فكرة المنحرف

اعرف غايته لكني اثق بنفسي

اخي قويعاني اشكرك من القلب

لكن اجدك لم تقنعني ......

[رمح الشمال]

انا اتمنى ارجاع الخيزرانه للمدارس .

اخوكم

رمــ الشمال ـــح

[بندر محمد المساوي]

محمد

رمح

شكرا لمروركم

انت تريد وغيرك يريد منع العصى و كل له رايه المبني المعلومات الصحيحة