أخبار إعلامية (تعليمية ) للمعلمات فقط ..

[الخشمانى بدر]

وزارة التربية والتعليم تُقر بدء دراسة شاملة لنقل المعلمات وفق معايير عالية الجودة



عاجل ( واس) -



أقرت وزارة التربية والتعليم مؤخراً البدء بدراسة استشارية شاملة لنقل المعلمات بالمملكة العربية السعودية، ووجهت الوزارة على أثرها الدعوات للعديد من المكاتب الاستشارية المتخصصة لدراسة وتقييم الوضع الراهن لنقل المعلمات، وتقدير الطلب، وتطوير بدائل لتقديم الخدمة، مع الأخذ في الاعتبار الجوانب الاقتصادية والمستجدات الراهنة والرؤى المستقبلية للوزارة والجهات الحكومية ذات العلاقة؛ تمهيدا لوضع مواصفات وشروط تكفل تحقيق خدمة نقل آمنة ومريحة وبتكاليف مناسبة لمعلمات وزارة التربية والتعليم .
جاء ذلك في تصريح لمعالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز، أكدت فيه أن ما حققته تجربة إسناد النقل المدرسي للطالبات إلى القطاع الخاص في سنتها الثانية، ومعاناة شريحة من المعلمات أثناء انتقالهن من وإلى مدارسهن كان الدافع الأساسي لإقرار هذه الدراسة .
وأوضحت الفايز أن المطالب التي وضعتها الوزارة للجهات الاستشارية المدعوة لإعداد الدارسة تنوعت مابين بناء قاعدة للبيانات الأساسية اللازمة لعملية تخطيط وتطوير الخدمة، ودراسة وتقييم الوضع الراهن لنقل المعلمات والتي يتم جمعها من الجهات ذات العلاقة والمشار في بعض بنودها إلى مراجعة وحصر الدراسات السابقة في مجال نقل المعلمات وتجارب الدول الأخرى المشابهة للاستفادة منها، إضافة إلى تقدير الطلبين الحالي والمستقبلي على نقل المعلمات مع العمل على تطوير الآلية التشغيلية المثلى لنقل المعلمات.
وأشارت الفايز إلى أن الوزارة تسابق الزمن في إنهاء الدراسة تمهيدا للبدء في إسناد نقل المعلمات إلى القطاع الخاص وفق معايير عالية الجودة سعيا منها لمعالجة المشاكل التي تعترض نقل المعلمات حاليا، محددة الزمن الذي تستغرقه الجهة الاستشارية لدراسة كامل المشروع بثمانية أشهر تعمد فيه الأخيرة إلى صياغة جدول زمني لتنفيذ مراحل الدراسة الثلاث ضمن هذه المدة مع تحديد الفترة الزمنية لكل مرحلة، مؤملة أن يكون الفصل الدراسي الأول من العام 1432/1433هـ هو بداية انطلاق المشروع على أرض الواقع ، وذلك بعد الحصول على الموافقات اللازمة .
وأبانت نائب الوزير لشؤون البنات أن تحديد حد أعلى لزمن انتظار المعلمة للمركبة، وحد أقصى لسرعة سير المركبة، والزمن الأقصى للرحلة، وتحديد العمر المسموح به للمركبة - هي أبرز المعايير التي تحكم الوزارة من خلالها على فاعلية الخدمة من عدمها، مشددة في الوقت نفسه على مراعاة الجهة الاستشارية أثناء عمل الدارسة على ثلاث من المحددات تتمثل في الحدود المكانية التي تقتصر الدراسة فيها على مدارس التعليم الحكومية للبنات، وأخرى زمنية تغطي الطلب الراهن على خدمة نقل المعلمات، وتتكفل بتقدير الطلب المستقبلي لكل سنة لمدة خمس عشرة سنة، في حين يقتضي المحدد الثالث توضيح عدد من الشرائح التي تندرج ضمن الفئة المستهدفة في المشروع، والتي شملت عدد المعلمات وفقا للمراحل الدراسية والمدارس، وعدد المشمولات في النقل تبعا للحالة الاقتصادية والاجتماعية، وكذلك عدد اللاتي يستخدمن الخدمة غير المنظمة حالياً، والراغبات في المشاركة في حال تحسين الخدمة، وحجم النمو السكاني في المنطقة، إضافة إلى طبيعة الطريق المستخدم في النقل، وموقع المدرسة من حيث البيئة الجغرافية.
واختتمت معالي الأستاذة نورة الفايز تصريحها برفع شكرها وتقديرها لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني على اهتمامهم بقضايا المرأة وتقديم الدعم المتواصل لها على جميع المستويات، كما قدمت شكرها وتقديرها لسمو وزير التربية والتعليم على متابعته واهتمامه بمشروع النقل المدرسي الحيوي وتذليل ما يعترضه من عقبات، كما قدمت شكرها إلى معالي نائب الوزير على اهتمامه ومتابعته المباشرة لجميع خطوات المشروع، وتقديم الدعم اللازم لنجاحه، سائلة المولى عز وجل أن يرى هذا المشروع الوطني النور والتوفيق في القريب العاجل لخدمة المعلمات في جميع مدن ومحافظات مملكتنا الغالية .


______________________________


تطبيق نظام الإدارة الذاتية من قبل مديرات المدارس في التعليم العام

زيادة صلاحيات مديرة المدرسة وتعيين وكيلتين كحد أدنى وحارسة أمن في كل مدرسة بداية من العام المقبل
الرياض - سلوى العمران
صرحت مساعد مدير عام التعليم بمنطقة الرياض سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف أنه سيتم مع بداية العام الدراسي القادم تطبيق نظام الإدارة الذاتية من قبل مديرات المدارس في مدارس التعليم العام وذلك ضمن مشاريع التطوير الجديدة التي تنفذها الإدارة بهدف رفع كفاءة أداء الإدارة المدرسية وتتضمن إحلال التخصص الإداري بحيث تتحدد مهام جميع العاملات في الإدارة المدرسية ومن ذلك تخصيص وكيلتين لمديرة المدرسة (المساعدة سابقا) كحد أدنى بحيث تكون هناك وكيلة لشؤون المعلمات، ووكيلة لشؤون الطالبات.



الأميرة هدى ل«الرياض»: تطبيق المشروع على 140 مدرسة أثبت نجاح المشروع


وأكدت العياف أن الهدف من ذلك مساعدة مديرة المدرسة على آداء عملها بشكل منظم دون تشتيت للجهود وقد أكدت النتائج وفق تطبيق المشروع على بعض المدارس وعددها 140 مدرسة مدى النجاح الذي تحقق من حيث تنظيم العمل بتحديد مهام كل العاملات في الإدارة المدرسية ورفع سقف صلاحيات مديرة المدرسة بحيث وصلت إلى 52 صلاحية وأكدت أيضا أن هناك برنامج تدريب عالٍ للعاملات مرتبط بالترقيات فيما سيتم توفير حارسات أمن مدربات ومؤهلات على القيام بمهامهن في ضبط الأمن والتدخل لفك الاشتباكات التي قد تنشأ بين داخل المدرسة وخاصة في مدارس شرق وجنوب الرياض.
وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض ممثلة في إدارة الإشراف التربوي قسم الإدارة المدرسية قد عقدت اللقاء السنوي للإدارة المدرسية، تحت شعار (معاً لجودة الإدارة المدرسية) والذي ركز فيه على (مشروع تحسين أداء الإدارة المدرسية) حيث أكدت المساعد للشؤون التعليمية سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف أن التحسين سيتم من خلال أربعة محاور هي تسديد الاحتياج وذلك في مديرات المدارس ووكيلاتها وفق منهجية علمية تعتمد على جدارات المرشحة وملف إنجازها واستناداً للتعاميم المنظمة التي سبق تزويد الميدان بها مع مراعاة ما يلي:
1- تكليف وكيلتين على الأقل في كل مدرسة.
2- تسديد الاحتياج من الإداريات في المدارس الطاردة كالمدارس الواقعة في النظيم والفيصلية والجرادية.
ثانياً: إحلال التخصص في الهيئة الإدارية:
وذلك بتطبيق الهيكل المقترح للإدارة المدرسية المقدم من إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض والمعتمد من الإدارة العامة للإشراف التربوي بحيث يكون في كل مدرسة التشكيل التالي:
- وكيلة للشئون التعليمية.
- وكيلة لشؤون الطالبات.
- وكيلة للشؤون الإدارية ويمكن الاستغناء عنها في حال إسناد العمل إلى إدارية قديرة.
- سكرتيرة.
- مدخلة بيانات.
- مراقبة.
ثالثاً: تطبيق الإدارة الذاتية في المجالين الإداري والمالي:
والذي طبق كمرحلة أولى في نحو (140) مدرسة حكومية وأهلية على مستوى منطقة الرياض، وسيتم إعداد معايير قياس أداء مديرات هذه المدارس ومؤشراته (استناداً إلى رسائل دكتوراه تناولت هذا الموضوع) وبالتعاون مع أحد مراكز الأبحاث.
رابعاً: التدريب والتأهيل على النحو التالي:
1- تكليف إدارة التدريب التربوي بتنفيذ برامج تدريبية لكل من: مديرات المدارس ووكيلاتها المستجدات، ومديرات المدارس ووكيلاتها اللائي ستطبق الإدارة الذاتية في مدارسهن، واللجان المكلفة بترشيح مديرات المدارس ووكيلاتها بمكاتب التربية والتعليم وفق نموذج الجدارة، واللجنة المكلفة بترشيح مديرات المدارس ووكيلاتها بإدارة التربية والتعليم وفق الحقيبة الوثائقية.
2- تكليف إدارة التخطيط والتطوير بتدريب جميع الإداريات بالمدارس وفق تخصصاتهن.
وسينفذ ذلك خلال العام القادم بإذن الله.

http://www.alriyadh.com/2010/06/15/article534894.html

[الخشمانى بدر]

قرار قرار يوضح آليه توظيف المعلمات على نظام الساعات
صورة القرار
http://www.fadhaa.info/uploader/up/fadhaa_10082818074040362.gif

[الخشمانى بدر]

الوزارة تشترط الدبلوم التربوي أو إجازة بالقراءات السبع

حرمت شروط وزارة التربية والتعليم خريجات قسم القراءات من التعيين إلا بعد الحصول على الدبلوم التربوي أو الإجازة بالقراءات السبع من أحد المشايخ المعروفين، وهو ما أثار شكاوى العديد من الخريجات ممن حرمهن هذا الشرط من التعيين.


واتهم شقيق إحدى خريجات قسم القراءات بمنطقة أبها وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية بعدم وجود تنسيق بينهما بشأن عملية توظيف خريجات قسم القراءات.


وأوضح المواطن (س . ق) أن شقيقته تخرجت في قسم القراءات بجامعة أم القرى العام الماضي بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف ولديها إجازة لاثنين من القراء من أحد المشايخ المعروفين بمنطقة مكة المكرمة، كما سبق أن تم التعاقد معها بديلة بإحدى مدارس التحفيظ بمنطقة أبها لمدة ثلاثة أشهر.


وقال إنه حين تقدمت هذا العام لشغل إحدى الوظائف التعليمية بمنطقة أبها وكان الاحتياج 4 وظائف تخصص قراءات، وبعد إعلان الخدمة المدنية للدفعة الأولى من المرشحات للوظائف التعليمية صدمنا بعدم وجود رقم شقيقتي من ضمن الأرقام المعلنة، فقمنا بمراجعة فرع ديوان الخدمة المدنية بمنطقة أبها وتفاجأنا أن شقيقتي رقم مفاضلتها 2 وأن عدد المتقدمات على منطقة أبها في تخصص القراءات 3 خريجات فقط، فكانت الصدمة الكبرى.


من جهته، قال زوج إحدى الخريجات: تقدمت بشكوى لوزارة التربية والتعليم لمعرفة الأسباب التي منعت تعيين زوجتي رغم أن رقمها 1 في المفاضلة على منطقة أبها وبعد مرور ما يقارب ثلاثة أيام وصل رد الوزارة لفرع ديوان الخدمة المدنية بمنطقة أبها، وكان كالتالي "من أجل ترشيح الخريجة في قسم القراءات لا بد من حصولها على الدبلوم التربوي أو إجازة بالقراءات السبع".


وأضاف: عندها سألت موظف الديوان عن المقصود بإجازة بالقراءات السبع فرد: لا أعلم ماذا تقصد وزارة التربية بذلك.


وتابع المواطن: وزارة التربية تطلب من الديوان تطبيق شروط لا يعرفون ما المقصود بها، فالنظام المعرف في وزارة التربية والتعليم إذا وجد الاحتياج ولم يسد بالتربويين يتم تعيين غير التربوي سواء في تعليم البنين أو البنات.


وقال: لا يزال هذا النظام معمولاً به حتى الآن في وزارة التربية، إلا أنني أستغرب التفرقة العنصرية لدى وزارة التربية؛ إذ تقوم بتعيين خريجي القراءات غير التربويين في تعليم البنين وترفض تعيين الخريجات غير التربويات في تعليم البنات إلا بالحصول على التربوي أو الإجازة أليس هذا ظلماً للخريجات؟


وأشار إلى أن الحصول على الإجازة بالقراءات السبع يتطلب مدة لا تقل عن 3 سنوات هذا في حالة وجود شيخ متفرغ.


واعتبر أنه لذلك "فمن المنطق والعدل والأمانة ألا يطبق هذا الشرط على الخريجات، بل يطبق على المستجدات حتى يتسنى للطالبة المستجدة أن تلتحق بالقراءة لدى أحد المشايخ، بحيث تستطيع أن تحصل على الإجازة في زمن تخرجها".


لكنه يرى أن تطبيق "هذا النظام الجائر على خريجات فهذا قمة الظلم في وزارة التربية والتعليم".


وتساءل: لماذا يتم التعاقد مع خريجات القراءات غير التربويات للتدريس بمدارس التحفيظ ولا يتم تعيينهن؟
وأضاف متسائلاً: ما مصير تلك الوظائف المعلن عنها في تخصص القراءات؟ هل ستبقى شاغرة بحجة الحصول على الدبلوم التربوي أو الإجازة بالقراءات السبع؟ ومن سيكون الضحية في تطبيق هذا القرار الظالم سوى الخريجة والطالبة؟ ولماذا توكل الوزارة تدريس مادة القرآن الكريم في مدارس التحفيظ لغير المتخصصات مثل الدراسات الإسلامية والدراسات القرآنية؟!

[الخشمانى بدر]

الخلو من الإيدز والمخدرات شرط قبول المعلمات


الرياض: محمد آل ماطر 2010-08-26 2:21 AM
ألزمت ضوابط إنهاء إجراءات المرشحات لشغل الوظائف التعليمية النسوية، الخريجات المرشحات باستكمال الكشف الطبي للتأكد من الجوانب النفسية والصحية للمتقدمة وخلوها من آثار المخدرات والإيدز والأمراض المزمنة وسلامة حواسها.
وأوضح مصدر بالإدارة لـ"الوطن"، أن العمل لا يزال جاريا في استقبال المرشحات حسب الدفعات التي تصل للإدارة التعليمية من وزارة الخدمة المدنية، وأن المرشحة تعطى فرصة خمسة أيام بعد إعلان اسمها رسمياً على موقع الإدارة التعليمية لتتقدم للجنة لإكمال إجراءات الترشيح. وبعد الانتهاء من تعبئة النموذج ترصد النتيجة في برنامج الخدمة المدنية مباشرة ويطبع لها نموذج "مرشحة نهائي" برقم خاص لها لتترشح بذلك نهائياً للوظيفة.
ويتاح للمرشحة عرض الاطلاع على المدارس المتاحة وفق الاحتياج للتخصص والمرحلة، لتعيّن بعد مفاضلتها مع زميلاتها، وتسلم اللجنة نموذج الترشيح النهائي لإدارة شؤون الموظفين في الإدارة، على أن تضاف وثيقة إثبات الإقامة واجتياز المقابلة الموجودة لدى إدارة شؤون الموظفين إلى أوراق المرشحة، وتقوم إدارة التربية والتعليم بترتيب الملفات وتنظيمها والتأكد من استكمال الأوراق المطلوبة وتسليمها لفرع وزارة الخدمة المدنية مع بيان بأسماء الخريجات "المرشحات. إلى ذلك استبعدت لجنة إثبات الإقامة للمرشحات للوظائف التعليمية المزيد من المتقدمات ، وجاء الرفض هذه المرة في محافظة القويعية حيث تم رفض طلب 71 مرشحة لعدم صحة إثباتات الإقامة التي قدمنها للجنة حتى نهاية دوام الأربعاء قبل الماضي.
استبعدت لجنة إثبات الإقامة للمرشحات للوظائف التعليمية في الإدارة التعليمية بمحافظة القويعية رسمياً 71 مرشحة لعدم صحة إثباتات الإقامة التي قدمنها للجنة حتى نهاية دوام الأربعاء الماضي.
أوضح ذلك لـ"الوطن" أمس مصدر بالإدارة، وأضاف أن العمل لا يزال جاريا في استقبال المرشحات حسب الدفعات التي تصل للإدارة التعليمية من وزارة الخدمة المدنية، وأن المرشحة تعطى فرصة خمسة أيام بعد إعلان اسمها رسمياً على موقع الإدارة التعليمية لتتقدم للجنة لإكمال إجراءات الترشيح.
وقال إنه يتم استبعاد المرشحة في حالة التأخر عن الوقت المحددة بعد إعلان اسمها أو عدم المطابقة لما قدمته من ثبوتيات وشهادات أثناء تقديمها لمسابقات الوظائف التعليمية، وترفع باسمها إلى وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية للتعويض عنها من المرشحات حسب المفاضلة المعتمدة في الدفعات الجديدة.
في السياق ذاته، اعتمدت بعض إدارات التربية والتعليم " بنات" في بعض المناطق والمحافظات التعليمية دواماً مسائياً خلال شهر رمضان الجاري لموظفات لجان إثبات الإقامة للمرشحات على الوظائف التعليمية اللائي وصلت أسماؤهن لتلك الإدارات على دفعات من قبل وزارة الخدمة المدنية، لاستكمال إجراءات إثبات الإقامة واجتياز المقابلة الشخصية وإثبات اللياقة الصحية وإصدار خطاب الترشيح لهن لإنهاء الإجراءات كافة.
واشتملت ضوابط إنهاء إجراءات المرشحات لشغل الوظائف التعليمية النسوية لعام 1430 /1431 التي أعلنتها "التربية" - حصلت "الوطن" على نسخه منها -على أن تقوم كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة أو أكثر في المكتب الرئيسي للإشراف التربوي بالإدارة أو"ما يراه مدير الإدارة مناسباً" تضم بعض المشرفات التربويات والموظفات الإداريات وعضوة من شؤون المعلمات، لاستقبال المرشحات من قبل وزارة الخدمة المدنية، والتأكد من صلاحية المرشحة للتدريس من كافة الجوانب العلمية والفكرية والمسلكية، مما يتطلب معه مباشرة اللجنة لمهامها مع بداية التاريخ المذكور وحتى الانتهاء من العمل، والتأكد من شخصيتها بمطابقة رقم السجل المدني الخاص بها مع البيان الوارد من الوزارة ثم تُطالب بإثبات الإقامة على مستوى المركز الذي تقدمت من خلاله على ضوء ضوابط الإقامة، وتمنح فرصة لإثبات الإقامة لمدة خمسة أيام فقط من تاريخ إعلان ترشيحها في الصحف، بحيث لا يقبل بعد هذه المدة أي إثبات للإقامة، وتسجل في موقع الوزارة بأنها لم تثبت إقامتها، فيما تكون لجان المقابلات الشخصية بإشراف ومسؤولية مدير إدارة التربية والتعليم شخصياً ورئاسة المساعدة أو مديرة الإشراف وثلاث عضوات.
وتمنح المرشحة بعد التأكد من قدرتها العلمية والفكرية والمسلكية وثيقة تُرسل إلى إدارة شؤون الموظفين في الإدارة لإرفاقها مع مسوغات التعيين بعد استكمالها لبعثها إلى فرع وزارة الخدمة المدنية ونسخة تحفظ لدى اللجنة لتسلم لاحقاً لإدارة شؤون الموظفين، إلى جانب التأكد من مناسبة مؤهل المرشحة لتدريس المرحلة من خلال الاطلاع على الوثيقة أو السجل الأكاديمي لها، على أن توجه خريجات كليات إعداد المعلمات أو دبلوم الكليات المتوسطة لتدريس المرحلة الابتدائية فقط، وتمنح المرشحة بعد ذلك موعداً واحداً محدداً للمقابلة، تستبعد من الترشيح في حالة تغيبها إلا من تقدم للجنة خلال ثلاثة أيام من انتهاء موعد المقابلة عذراً طبياً مقبولاً مع إرفاق المستندات اللازمة لذلك لحفظها لديها، وبعد اجتياز المرشحة المقابلة الشخصية تُمكن من تعبئة التعهد بالإقامة مع ولي أمرها في مقر الوظيفة وألا تتقدم بالنقل الخارجي إلا بعد مضي سنتين بعد "سنة التجربة"، وبموجب مبررات نقل منها "الزواج، الطلاق، نقل عمل المحرم".
كما ألزمت "الضوابط" الخريجات المرشحات بسرعة استكمال الكشف الطبي للتأكد من الجوانب النفسية والصحية للمتقدمة وخلوها من "المخدرات، الإيدز، الأمراض النفسية، الأمراض المزمنة" وسلامة حواسها، وبعد الانتهاء من تعبئة النموذج ترصد النتيجة في برنامج الخدمة المدنية مباشرة ويطبع لها نموذج مرشحة نهائي برقم خاص لها لتترشح بذلك نهائياً للوظيفة، ويتاح لها عرض جميع المدارس المتوفرة في المركز وفق الاحتياج للتخصص والمرحلة، لتعيّن بعد مفاضلتها مع زميلاتها المرشحات للتخصص ذاته والمرحلة في المركز، وتسلم اللجنة نموذج الترشيح النهائي لإدارة شؤون الموظفين في الإدارة، على أن تضاف وثيقة إثبات الإقامة واجتياز المقابلة الموجودة لدى إدارة شؤون الموظفين إلى أوراق المرشحة، وعلى أن تقوم إدارة التربية والتعليم بترتيب الملفات وتنظيمها والتأكد من استكمال الأوراق المطلوبة وتسليمها لفرع وزارة الخدمة المدنية مع بيان بأسماء الخريجات "المرشحات. وطالبت "الضوابط" الإدارات التعليمية بحصر أسماء من لم تُثبت إقامتهن في مقر الوظيفة أو لم يجتزن المقابلة الشخصية "مع إيضاح سبب ذلك أمام اسم كل واحدة منهن"، أو من لم تحضر بعد إعلان الأسماء بخمسة أيام وتُبعث لفرع وزارة الخدمة المدنية للتعويض عنهن فوراً، إذا لم يوجد عدد كاف ممن تم مطابقتهن في التخصص ذاته والمرحلة ومركز التقديم.

http://www.alwatan.com.sa/Local/News...6&CategoryID=5

[الخشمانى بدر]

مديرة مدرسة تلزم معلماتها بإحضار جهاز بروجكتر وكمبيوتر مكتبي بداية العام الجديد

بلاقيود _ سامي الشعاف

قامت مديرة مدرسة باحدى المجمعات التعليمية بمحافظة الطائف بإلزام كل معلمات المدرسة باحضار كل معلمة بداية العام الدراسي الجديد جهاز كمبيوتر مكتبي بالاضافة الى جهاز العرض فوق الرأسي ( بروجكتر) على نفقاتهن الخاصة وابدين كثير من المعلمات بالمدرسة رفضهن التام بعدم احضار ماطلب منهن
وذكرت احدى معلمات المدرسة اكتفت بأن يكون اسمها (ام خالد) لــ صحيفة بلاقيود مؤكدة ان المديرة بالفعل طلبت منهن ذلك وليس من حقها كمديرة مدرسة ان تطلب من المعلمات امراً كهذا ،وعلى المديرة ان تأتي بشي واضح يفيد بضرورة ذلك والزام المعلمات بأشياء لا تجب عليهن بل وليست من اختصاصهن
واوضحت ام خالد بأن معلمات المدرسة لديهن توجه بتصعيد الامر الى الجهات المعنية لتوقيف المديرة عند حدها.
صحيفة بلاقيود ستهتم بمتابعة الخبر اولاً باول .

[الخشمانى بدر]

التربية: حسم 3 أشهر من رواتب المعلمات رافضات الندب
لوحت وزارة التربية والتعليم بفرض عقوبات تصل إلى الحسم من الراتب بما لا يتجاوز صافي راتب ثلاثة أشهر وذلك على المعلمات اللاتي يرفضن الندب بين المدارس لمواجهة العجز الذي قد يطرأ مع بداية العام الدراسي الجديد، وحملت التربية مديري الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات ومديرات مكاتب التربية ضرورة التقيد بآلية الندب المنصوص عليها وعدم دخول ما وصفته في تعميمها بالمصالح الشخصية لأجل التحايل على النقل، وأكدت عدم تكليف المعلمات إلا في حالة الضرورة القصوى وبخاصة معلمات الصفوف الأولية ومعلمات الصف الثالث ثانوي.

وشددت التربية على مديرات المدارس عدم تمكين المعلمة التي ترفض التكليف من التوقيع اليومي في مدرستها التي تعمل بها، ورفع هذه الأيام كغياب دون عذر مع التوضيح في خانة الملاحظات (بسبب عدم تنفيذ الندب). وأهابت التربية بأن المعلمة التي ترفض التكليف تجرى لها مساءلة ويبنى عليها لفت نظر من قبل مدير التربية والتعليم في المنطقة أو المحافظة وفي حالة تكرار أو رفض المعلمة للتكليف يحقق معها ويطبق بحقها العقوبات المنصوص عليها بالمادة «32» من لائحة تأديب الموظفين والتي تصل في أقصى عقوباتها لموظفي المرتبة الحادية عشرة فما فوق والعاشرة فما دون أو ما يعادلهما إلى الفصل من العمل في حال استمرار الرفض.

[الخشمانى بدر]

تخفيض5 سنوات للتقاعد د.عائشة عباس نتو

بدا وكأنني أمام وعد مع (مفاجأة) عدد المشتركات في التأمينات الاجتماعية 75.000 مشتركة فقط، سرح خاطري بعيداً أمام ألمي هل الرقم مقبول لوطن يسكنه 28 مليونا نصفهم نساء؟
وقد سجل خاطري عدداً من الملاحظات وأنا أتفحص الرقم أمام عيني، أوجزه في السطور التالية؟
والسؤال هو: كيف نثقف حواء بأهمية التأمينات الاجتماعية وفائدتها اثناء الحياة وبعدها؟ لقد لاحظت في لقاءاتنا مع منسوبات القطاع الخاص جهلهن فائدة الـ 9% المخصومة من الراتب.
لا بد من بناء قاعدة قوية من التأهيل الجاد والنافع بأهمية التأمينات الاجتماعية،ربما عملية التأهيل تطول ولا نجني نتائجها مباشرة، لكنهن لابد أن يبلغن بعون الله كسر حاجز الصمت،لابد من تخطي التذمر «الشفهي» إلى شكوى«مكتوبة» إلى أعلى شخص في التأمينات الاجتماعية مطالبات بتسجيل حقوقهن في التأمينات فتراكم الشكاوى لدى المسؤول لا بد أن يثمر ولو بعد حين وإشارة إلى ان هناك خللا في تطبيق النظام.
أما السكوت فلن يغير شيئا يذكر، بل ستسقط حقوقهن التي هي منطقة مجدبة في ثقافتنا، وقد تكون هناك أنظمة ولوائح لا عوج فيها ولا عيب، ورغم ذلك يلتمس صاحب المنشأة أحيانا سبيلاً للالتفاف عليها وصولاً إلى ما يريد.
اما المرأة فأحيانا ترضى بشروط المنشأة المجحفة في العمل لأنها تفتقر إلى الشروط المسوغة وقوانين العقد المكتوب ولوائح نظام العمل، أو اختصار الجهد والبحث لنيل الوظيفة.
بذلت مؤسسة التأمينات الاجتماعية جهودا مكثفة لتحقيق أهدافها، وهي تدير محافظها الاستثمارية بحرفية مالية عالية وأكملت منظومة خدماتها الالكترونية، وتعديل سن تقاعدالمرأة إلى خمس وخمسين ليحق لها الحصول على معاش التقاعد ، لكنها لا تستطيع إن تضع عينا سحرية لكل منشأة سواء تجارية أو صناعية لتراقب معلوماتها هل هي صحيحة أم لا ولا تستطيع إن تعين مفتشا لكل منشاة؟
مع أننا جميعا نرى بأن التأمينات مسؤولة في النهاية عن ترتيب السوق وتأمين التوازن الضروري في الإعداد المسجلة، ومن واجب وزارة العمل وضع قواعد توظيف عادلة في القطاع الخاص حتى لا تظلم المرأة من حيث الحد الأدنى للمرتب والتأمين الصحي والتقاعدي.
وبعد...،
هل احصائيات المشتركات في التأمينات الاجتماعية المتدنية ،إشارة إلى إن مشاركة المرأة في القطاع الخاص منحصرة، على طالبات، معلمات، طبيبات، عاطلات؟

http://www.al-madina.com/node/260880