(15) كتابا لطالب الأول متوسط

لِم نحجر واسعا ؟!!
فالطالب في هذا السن يمتلك قدر عقلية لا يُستهان بها
وهل يُعقل أن يُطالب بتخصص في هذا السن المبكر ؟!!
فالمناهج بتنوعها كالأزهار فليجني منها الطالب النجيب ما يشاء
فإذا جنى المر فلا يلمن إلا نفسه
وغدا إذ أصبح طبيبا أو مهندسا وهومسلم ،
هل عليه أن يلم بتخصصة ولا يتفقه من دينه ما يعبد الله على بصيرة ؟!!!
لِم لا نفرق بين النظام والخلل في تطبيقه
فمن الجهل حينما تبدو ظواهر الفشل في التعليم أن نحمل الوزر جهة دون أخرى
إذ أردنا ازدهاراً في التعليم ، أن نعملَ كمنظومة متكاملة ،
فتعليم لا يزدهر إلا بمنهاج أعددت إعدادا مميزا ،
ومعلم مخلص ،
وبيئة خصبة ،
ورقابة إشرافية ذات تخطيط وبصيرة ،
وبيت قد أعد أبنائه إعداد حسنا.
شكرا لك

اخي الفايدي

تحية وكل عام وانت بخير

التعليم عندنا حقول تجارب

العينة الطلاب والكتب

مدة الإنتها من التجربة مفتوحة ......................الخ

في علم النفس فيه تجربة اسكنر والفيران واعتقد فيه شبه بين الوزارة والطلاب

من تجربة اسكنر

وتهون كثرة الكتب مع المعلمين الجدد وياقلب لا تحزن

استاذنا الغالي شكرا من القلب على هذا المرور وهذا التعليق فعلا كما ذكرت التعليم حقول تجارب مفتوحه وكذلك مواعيد الدراسه ايضا ما زالت غير مستقره

أخونا ( الفايدي ) نشكر لك هذا العرض الجيد لمشكلة من أكبر المشاكل التي نواجهها نحن كأولياء أمور أو كمعلمين ( أقصد هنا المعلمين الذين يريدون التطوير ) وليس المعلم الذي يقضي أكثر من نصف الحصة يطالع ساعته متثاقلا الحصة يريد الخروج أكثر مما يريده الطالب 0
نعم نحتاج لإعادة نظر في المناهج الدراسية كماً وكيفاً0 لِمَ لا وكل الإمكانات متوفرة لدينا ؟؟؟
شاكرين لك هذا الموضوع

وأنا شاكر لك مرورك استاذي الغالي فعلا التعليم يجب ان يكون منظومه متكامله سوء اي عنصر فيها سيؤدي الى تضرر المرحله الاخرى (منهج مدرس اداره)

الأخ الكاتب / الفايدي


لاحظت في مقالك أنكـ ساخطًا إلى حدٍ ما على الكتب المدرسية و مضامينها

و كلمة الحق تُقال أن الوزارة لم تُقصّر من هذه الناحية 00

إذ أنني أرى أنها الآن أسهل بكثير من السابق و أصبحت مناهجنا

إن صح التعبير تُدلل عقول هذا الجيل و تواكب هذا العصر

فلم يعد هناك الحشو الذي كانت عقولنا تبتلعه على مضض 00


كانت المدارس حقًا سجن كما أشرت على أيامنا لكن الغريب أننا

كنا نستمتع فلم نشكي أو نتذمر في وقتها 00!!


و كتب الطلبة حاليًا قد تكون فعلاً كثيرة كما تفضلت لكنها خفيفة و سهلة على

المُتلقي ( الطالب) و كافية و إن كان هناك بعض الثغرات البسيطة 00 أما عن

تخصصها فلا يخفى عليكم أن ذلك يندرج تحت المرحلة الجامعيــــة00


أخيرًا / الحقيقة المؤلمة أخي الفاضل أن العيب ليس في الكتب المدرسية

و كثرتها العيب هو في بعض من تُعوّل عليهم مهنة التعليم أضف إليها

عقول هذا الجيل 00 و الله المستعان



مع بالغ الشكر .

كاتبتنا القديره شكرا على مرورك
ليست عملية سخط ولكن الست معي ان الحشو احيانا يفقد الطالب التركيز وهل عقلية الطالب تفضل هذا العمليه التعليميه بعيده عن الحشوا وذلك من خلال ابتكار وسائل عمليه في ايصال المعلومه نعم كما تفضلتي جيل اليوم هو اكثر استيعابا منا ولكن هذا ليس مرده للعمليه التعليميه ولكن مرده الى الحداثه وما فيها من وسائل توصيل فلماذا لا تكون الحداثه ضمن ترتيب وزارة التعليم بمعنى كثير من المواد العلميه نستطيع ان نضع منهج كامل داخل دسك كميوتر او قناه تعليميه وبشكل مشجع وليس مثل دسكات الانجليزي التي توزع حاليا مع الطلاب
شكرا لك كاتبتنا الرائعه

يعطيك العافيه على هذا الطرح القيم

شاكر لك مرورك استاذي دمت بخير

السلام عليكم

الحقيقة من وجهة نظري أن المناهج أفضل من ذي قبل بكثير و أنها ملائمة لمستوى الطالب باستثناء بعض المناهج في المرحلة المتوسطة و السادس الابتدائي والتي يعتيريها بعض النقص من الناحية الاستيعابية لعقلية الطالب في هذا السن

شاكر لك استاذي مرورك العطر وكذلك تعليقك