ثقافة طفل التوحد

	بعض المواقع التي يوجد بها مواضيع عن التوحد وباللغة العربية موقع الدكتور عبدالله الصبي ( السعودية) http://www.dr-soby.com/ منتدى الحياة http://www.alhyiat.net/vb موقع الدكتورة رابية حكيم (السعودية) http://www.childguidanceclinic.com/ موقع الدكتور محمود ابو العزائم ( مصر) http://elazayem.com/autism.htm موقع مركز الكويت للتوحد http://www.q8autism.com/autism.shtml موقع الأستاذ صالح http://www.tawahud.com/ الشبكة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة http://www.arabnet.ws موقع الأستاذ ياسر الفهد http://www.twahudi.com/

الاتصال والتواصل مع التوحديين

هناك أنماط معينة من أساليب الاتصال تبدو فعالة مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات التوحد منها ما يلي :
" عندما تتحدث إلى الطفل اجعله ينتبه إليك تماماً. نادِ الطفل باسمه حتى يعرف أنك تتكلم معه وحاول تقليل التشويش المحيط مثل صوت الراديو أو التلفاز عندما تتحدث مع الطفل حتى يستطيع التركيز معك.
" تحدث إلى الطفل بلغة مبسطة مستخدماً الكلمات الضرورية فقط. مثلاً بدلاً من قول "هلاّ تفضلتم بالقدوم والجلوس على الكرسي" قل له : سعد اجلس.
" لا تعده بوعود قد لا تستطيع الوفاء بها.
" الأطفال التوحديين استيعابهم ضعيف بالنسبة إلى اللغة ولذلك فقد يصابون بالتشويش وربما الحزن إذا استخدمت ألفاظ سخرية وتهكم معهم. يجب الابتعاد دائماً عن عبارات مثل: "أنا أمزح" - ساعدني ...الخ.
" استخدم مصطلحات/ألفاظ محددة عند الكلام عن الوقت. مثال ذلك بدلاً من قول "سنذهب للدكان فيما بعد" قل "سوف نذهب للدكان الساعة الثالثة بعد الظهر" وأما إذا كان الطفل لا يعرف الوقت فقل له "سنذهب إلى الدكان بعد الغداء".
" كن إيجابيا ولا تحدث طفلك عما يجب ألا يفعله فقط وبدلاً من ذلك أخبره عما يجب أن يفعله ومثال ذلك بدل أن تقول له "لا ترم ألعابك وتبعثرها على أرضية الغرفة" قل له " ضع ألعابك في الصندوق".
" امنح الطفل التوحدي المزيد من الوقت لاستيعاب (المعلومات السمعية) حتى يمكنه الإجابة - حيث أن بعضهم بطيء في عملية الاستيعاب والفهم ويحتاج إلى مزيدٍ من الوقت.
" استخدم وسائل بصرية حيث أن بعض المصابين بالتوحد لهم مهارات بصرية قوية وقد يفهمون المعلومات التي تعرض لهم بوسيلة بصرية بصورة أفضل من تلك التي تعرض لهم سماعياً (شفهياً) وهناك خيارات كثيرة في هذا المجال مثل استخدام الصور الفوتغرافية أو الرموز أو البطاقات.
محاولة لفهم الطفل التوحدي:
عندما تحاول أن تفهم الأطفال من هذه الفئة يجب أن تتذكر المجالات الرئيسية الثلاثة التي يواجهون فيها المصاعب وهي : الاتصال والتفاعل الاجتماعي والخيال الاجتماعي وهناك أيضاً عامل آخر هام وهو أنهم يفتقدون المقدرة على الاستنتاج العقلي وهو ما يسمى بنظرية العقل.
نظرية العقل :
هي المقدرة على استنتاج وتقدير الحالات العقلية مثل الاعتقاد، والرغبات، والنوايا والانفعالات حيث أن نظرية العقل تشير إلى أن فئة التوحد تواجهها صعوبات في المقدرة على هذا الاستنتاج. ومثال ذلك فإنهم يجدون صعوبة في تصور أو تخيل الإحساس والشعور لدى الآخرين أو ما قد يدور بذهن الآخرين من تفكير وهذا بدوره يقود إلى ضعف مهارات التقمص العاطفي وصعوبة التكهن بما قد يفعله الآخرون فالأطفال التوحديين قد يعتقدون بأنك تعرف تماماً ما يعرفونه هم ويفكرون فيه.
أمثلة لبعض الأطفال من فئة التوحد الذين يفتقدون نظرية العقل:
" زهرة تحس بعطش شديد وفي عقلها أنك تعرف أنها (عطشانة جداً) ولكنك تسير في أمورك المعتادة ولا تهتم بعطشها. زهرة تعتقد أنه لا داعي لأن تسأل كوب ماء لتشرب! حيث تعتقد أن أمها تعرف جفاف حلقها فعلاً ورغم ذلك لم تمد لها أي مساعدة! ويدور بعقل زهرة سؤال: لماذا مجرد قول كلمة أريد أن أشرب يجعل الأمور مختلفة؟
" كان سعد يلعب مع سعيد بالكرة في ملعبه عندما جاءت طفلة أخرى وركلت الكرة بعيداً عنهما. سعد ضرب البنت على رأسها ولكن الطفلة ردت عليه ولكمته في ظهره. المشرف على الملعب تدخل وسال سعد: ماذا فعلت؟ فأجابه سعد بأنه ضرب البنت. سأله المشرف هل عرفت شعور الطفلة عندما ضربتها؟ فأجاب بأنه لم يعرف ذلك. ثم سأله ماذا حدث لك أنت؟ فأجاب سعد بأنه قد تعرض إلى لكمة وأن ذلك أوجعه وأزعجه. سأله المشرف مرة أخرى وكيف كان شعور الطفلة التي ضربتها إذن؟ ولكن سعد لا زال غير مدرك لذلك.

الجمعية السعودية للتوحد

أنا توحدي ولدي مشاعر

يتصورون ان الشخص التوحدي يفتقد للمشاعر ولديه ركود عاطفي ،ولكن الابحاث والدرسات دائماً وابداً تؤكد ان التوحديين اشخاصاً بعواطف ومشاعر ولكن طريقة ومدى فهمهم للعواطف ومشاعر ، ولكن طريقة ومدى فهمهم للعواطف وتعبيرهم عنها مختلف عما لدى الطبيعيين .هناك العديد من المشاعر ومن اهمها :

التعلق بالاخرين:

الكثير من الامهات يذكرن ان اطفالهن التوحديين غير متعلقين بهن ،وهناك امهات يذكرن ان اطفالهن لا يدركون حضورهن او غيابهن ،وتحس بعض الامهات بأن اطفالهن التوحديين يعاملونهن كاشياء مجردة لا اهمية لها الا لتنفيذ طلباتهم واحتياجاتهم .

لكن ما اثبتته الدراسات والابحاث ان التوحديين يتعلقون بأمهاتهم ويظهر الاطفال استجابات ايجابية عندما يتم اعادة دمجهم بأمهاتهم كتحريك اجسامهم للاقتراب منهن وينزعجون عندما تغادر الام الغرفة التي هم فيها .وايضا تؤكد الدرسات ان التوحديين يفرقون بين امهاتهم والاخرين وانهم متعلقون بهن ،الا ان طرق تعبيرهم عن هذا الحب والتعلق تختلف عن باقي الاطفال العاديين الذي يبتسمون ويركضون لامهاتهم.

ولكن من الملاحظ ان الامهات اللاتي يكثرن من تقليد اطفالهن التوحديين في اللعب يجعلن اطفالهن اكثر تعلقاً لهن من الأمهات اللاتي يكثرن من توجيه الطفل خلال اللعب وفرض رأيهن على اطفالهن.

وقد يتطور تعلق الطفل التوحدي بأخوته لمستوى عالي وذلك حسب تعامل الأخ مع احتياجات اخيه التوحدي ،وايضاً يتعلق التوحديين بمعلميهم اذا تعاملوا معهم بطرق تراعي المصاعب التي يواجهونها ويظهر عليهم السعادة عندما يرونهم في المدرسة.

السعادة والحزن والغضب:

ظهر التوحديين مشاعر عاطفية لا تتناسب مع الوضع ،كالضحك عندما يشعرون بالغضب او البكاء دون سبب واضح ،قد يظهر التوحدي الغضب والصراخ لتحقيق رغباته واحتياجاته ولا يستطيع التعبير عنها بالكلام او الاشارة ،فلديهم المشاعر ولكن لا يظهرونها في مواقف تناسبها وقد يستخدمونها بما يرونه مناسبا لهم.فمن الملاحظ ان ضحك التوحدي والقهقه فلا تعني انه يضحك استخفافاً لاحد وقد يفسر علميا انه في حالة عصبية ولا يعرف طريقة للتعبير عن حالته الا بالضحك للتنفيس عن قلقه او غضبه او امرا ما يزعجه .ولكن المحزن له ان التوحديين وخاصة الاطفال منهم يتعرضون في حالات كثيرة لسوء المعاملة بسبب ضعف التعبير العاطفي لديهم ، فتذكروا ان بالعقاب لا تحلون المشكلة انما بتعليمهم السلوكيات المناسبة بطريقة يفهمونها .

مثال:طفل توحدي عمره 6سنوات ،كان يعبر عن سعادته بشد الشعر لاي شخص امامه ،سواء والديه او اخوته او معلماته ، فاصبحوا يتجنبون الاقتراب منه عندما يشعرون بمواقف تسعده (ركوب السيارة ،مشاهدة الحيوانات ، اللعب بالصلصال )فكان الطفل عندما يركب السيارة مع والده ومن شدة سعادته انه يشد شعر والده ،مما يغضب والده ويصرخ عليه ويكون ردة الطفل الاستمرار ).

القلق والخوف:

الخوف والقلق من الانفعالات العاطفيه الظاهرة لدى التوحديين وخاصة في المراحل المبكرة من حياتهم ،لا يخافون من الاوضاع التي نعتبرها نحن خطيرة كباقي الاطفال ،حيث ان الخوف لديهم مبنية على الاصوات والاشياء التي تقلقهم او تؤذيهم وليست تعتمد على طريقة تفسير الدماغ للاوضاع ،حيث الكثير من التوحديين يخافون من الاشياء العاديه مثل الاصوات والمؤثرات البصرية التي يفسرها دماغهم بأنها خطيرة (الماء ،صوت المكيف ،الاماكن الواسعه ،الارضية المكسوة بالسيراميك او الرخام ،الضوء الخافت ،سيفون الحمام ..)

تذكروا عندما يكون التوحدي قلقاً ومتوتراً فإن قدرته على التفكير تقل حتى انه ينسى المعلومات التي يعرفها في العادة .

مثال(طفل توحدي 6 سنوات و منذ عمره 3 سنوات وهو يخاف من الماء وحريص جدا ان لا تبتل ملابسه وعندما تنزل نقطه واحدة على ملابسه يبدأ بالصراخ ويخلع ملابسه بسرعة كبيرة،وعند التحاقه بالمدرسة خضع لتعديل سلوك وبالتدرج اصبح لا يخاف من الماء واعتاد على ان تبتل ملابسه بنقاط الماء اثناء تنظيف اسنانه او تغسيل يديه ، واصبح ينتظر بفارغ الصبر يوم السباحة المحدد له من كل اسبوع.).

الخجل والشعور بالذنب:

التوحديين يعانون صعوبة في تعلم القواعد الاجتماعية للمجتمع ،فإنه قلما يظهرون شعوراً بالذنب او خجلا ،فهم لا يفهمون سببا لاهمية اتباعهم لقواعد المجتمع لكي يقبلهم الناس ،فقد يخلعون ملابسهم امام الناس ،او يضحكون او ينفجرون في نوبة غضب او يأخذون طعاما من صحون غيرهم ،او يشمون ملابس بعض الاشخاص .ولكن درجة الافتقار الى هذه المشاعر ستختلف من شخص توحدي الى اخر ،فقد نرى توحديين من ذوي الاداء العالي يشعرون بالخجل او الذنب من اي خطأ.

ما علينا الا تعليمهم تحسين السلوك من خلال التدخل المناسب وبطريقة يستطيعون فهمها .فعندما يخلع الطفل ملابسه اما الغرباء ،فاكيد ردة فعل الكثيبر الصراخ عليه وبقول عيب عليك وحرام ،ولكن ما ينبغي عمله هو التصرف بهدوء وتتدرج وتعليمه وتدريبه على المكان المخصص لخلع ملابسه مثلا الحمام او غرفته وبمراحل يستطيع ادراك عدم السماح له بخلع ملابسه في اي مكان الا فيما هو تدرب عليها .

تذكروا انه بالامكان تعديل الكثير من السلوكيات الغير مرغوبة للاطفال والتي تسبب الاحراج للاهل.

الافتخار والاعتزاز بالنفس:

الافتخار انفعال عاطفي يصدر عن الاشخاص التوحديين ،حيث انهم يسعدون عندما يفعلون ما يطلب منهم بنجاح ونجدهم يغضبون عندما يطلب منهم فعل شئ لا يعرفونه ،فهم كثيراً يفرحون بالثناء عليهم وعلى ما انجزوا من مهام ويزداد هذا الشعور مع التقدم بالعمر.

وقد يفسر الآخرين سلوكهم كدليل على انهم لا يهمهم الاحساس بالنجاح او عدمه ،ان هذا غير صحيح .

تذكروا ان النجاح يجلب المزيد من النجاحات فلابد من اتاحة الفرص لهم والتي تشعرهم بالنجاح.

الغيرة:

من ملاحظات الكثير من امهات التوحديين ان اطفالهم قد يتضايقون كثيراً عندما تهتم امهاتهم بأطفال غيرهم ،وقد يعبرون عن ذلك بسلوكيات غير لائقة من اجل جلب انتباه امهاتهم او معلميهم.

مثـــــــــــــال :

(طفل توحدي عمره 6 سنوات هادئ ومسالم ولكن من يوم ما اصبح لديه شقيق وهو يصرخ دائما في وجه اخيه بقوله( هدوء) حتى وهو نائم ولا يريد والدته ان تحمله وخاصة وهو يبكي او ترضعه ).

خلاصة القول:

أن جميع المشاعر العاطفية مرتبطة بما لدى من ادراك فإن بعض هذه المشاعر اسهل للفهم والتعبير من مشاعر اخرى ،والأطفال التوحديين يستطيعون التعبير عن مشاعر أساسية كمشاعر السعادة والحزن والغضب لكن ميلهم اقوى للتعبير عن الغضب والقلق ،وخوفهم يظهر من اشياء عادة لا نرى فيها ما يخيف ،يحبون المديح ويسعدون بانجازاتهم ويغضبون لفشلهم.لكن تذكروا ان بالتدريب والصبر يمكن تجاوز الكثير من السلوكيات واكسابهم مزيدا من القواعد الاجتماعية.

[blink]المصدر(الشبكة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة)[/blink]

بارك الله فيكم وجعلها في موازين حسناتكم


ودمتم في خير وعافية

أخي حماد السحيمي

شكرا لك هذه الاضافة

موسى ربيع البلوي..

حماد السحيمي ..

دانة الخليج ..

.

شكراً لكم على هذا الطرح . والله يعطيكم العافية .

.